100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-文庫吧資料
2025-06-30 18:21本頁面
【正文】 合作完成，教師巡視指導(dǎo)。，認(rèn)識(shí)“100”（1）借助小棒，擺出“100”①學(xué)生合作操作，初步感知100師：老奶奶手里還有1個(gè)辣椒呢，現(xiàn)在是多少？預(yù)設(shè)：100。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（三）直觀體驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “百”1. 遷移方法，數(shù)“99”師：老奶奶正在把豐收的辣椒串起來。【設(shè)計(jì)意圖】借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生撥一撥，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)“28”的基礎(chǔ)上，遷移認(rèn)識(shí) 100以內(nèi)的其它數(shù)，理解意義，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。，遷移認(rèn)識(shí)其它數(shù)師：你能借助計(jì)數(shù)器撥出39的下一個(gè)數(shù)是多少你嗎？學(xué)生獨(dú)立操作，口頭回答。 十位上的3表示3個(gè)十，個(gè)位上的3表示3個(gè)一。學(xué)生回答，進(jìn)一步理解數(shù)的組成。播放課件，梳理29撥到30是怎么撥的。學(xué)生在大計(jì)數(shù)器上展示29到30的撥珠過程，邊撥邊說。（二）借助半直觀，遷移認(rèn)識(shí)其它數(shù)，明確接近整十?dāng)?shù)時(shí)怎樣往下數(shù)（1）學(xué)生操作，從28撥到30學(xué)生接著28邊撥邊數(shù)，一個(gè)一個(gè)的撥到30，重點(diǎn)關(guān)注怎樣從29撥到30。【設(shè)計(jì)意圖】借助直觀操作活動(dòng)，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考和探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)玉米的過程中，初步認(rèn)識(shí)“28”；通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等直觀操作，建立表象，抽象概念，深化認(rèn)識(shí)“28”，從而發(fā)展數(shù)感；再經(jīng)歷擺、撥、寫“28”的溝通過程，學(xué)生可以通過觀察、操作（連線）、分析等，深化認(rèn)識(shí)“28”，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，升華認(rèn)識(shí)“28”搭建了平臺(tái)。（找一名學(xué)生到黑板上寫）追問：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：因?yàn)?8里面有2個(gè)十和8個(gè)一，所以在十位下面寫2，在個(gè)位下面寫8。小結(jié)：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一，十位上的2個(gè)珠子表示2個(gè)十，個(gè)位上的8個(gè)珠子表示8個(gè)一。②匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)撥珠的過程。2捆小棒表示2個(gè)十，8根小棒表示8個(gè)一。追問：你認(rèn)為哪種方法好？為什么？預(yù)設(shè)：喜歡第二種，因?yàn)榈诙N能一眼看出是28根。預(yù)設(shè)2：這樣能一眼看出是28個(gè)。②全班交流匯報(bào)交流，學(xué)生展示自己的擺法。，建立表象，進(jìn)一步
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