【正文】 ；②與培訓(xùn)計(jì)劃相匹配；③具體可操作；④有一定的可信度；六十三、如何制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?①確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；②構(gòu)建指標(biāo)體系；③設(shè)立指標(biāo)等級(jí)；④確定權(quán)重系數(shù)；⑤進(jìn)行試評(píng)
。⑤續(xù)聘與解聘。④薪酬的發(fā)放。③考核與鑒定。②學(xué)員意見(jiàn)反饋。六十、企業(yè)培訓(xùn)師的考核方法有哪些?①聽(tīng)課制度。⑥走上講臺(tái)后不斷調(diào)整。④向老企業(yè)培訓(xùn)師學(xué)習(xí)。②嘗試編寫教案的草稿。一是領(lǐng)會(huì)大綱，把握教材內(nèi)在聯(lián)系；二是吃透教材，閱讀有關(guān)資料；三是了解學(xué)
員和實(shí)習(xí)場(chǎng)地設(shè)備。一是教學(xué)目的決定性，教學(xué)目的決定其內(nèi)容與方法；二是教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性
，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要以教學(xué)內(nèi)容為核心；三是教學(xué)對(duì)象的可授性，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)員的接受
能力；四是教學(xué)方法的適應(yīng)性，教學(xué)方法要符合教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)員特征。一是知識(shí)性目標(biāo)；二是能力性目標(biāo)；三是思想性目標(biāo)。五十六、備課的基本原則是什么?①教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目的服務(wù)；②教學(xué)大綱和教材是教學(xué)內(nèi)容的主線；③因材施教把握教
學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度；④在教學(xué)過(guò)程注意發(fā)揮教書(shū)育人的作用；⑤教學(xué)方法手段要為提高教
學(xué)效果服務(wù)；⑥提倡集體備課，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程的無(wú)縫連接。4.
研究重點(diǎn)放在培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃方法和媒體的選擇上。
可用觀察的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述。五十五、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義和特點(diǎn)有哪些?含義：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳授技能為主的活動(dòng)，應(yīng)用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法以技能為主線，
分析培訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題與需求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)技能教學(xué)為主、知識(shí)補(bǔ)充的
教學(xué)思想。教學(xué)設(shè)備的用途。教學(xué)設(shè)備的
內(nèi)容。教學(xué)場(chǎng)所的作用：為教學(xué)活動(dòng)提供學(xué)習(xí)訓(xùn)練的空間。培訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所〖HTSS
〗指可供培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)使用的空間和場(chǎng)地。②教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)。根
據(jù)學(xué)員活動(dòng)形式，進(jìn)行組織工作。教輔人員的角色：培訓(xùn)工作的行政組
織者；培訓(xùn)活動(dòng)的后勤保障者。幫助學(xué)員理解、掌握所學(xué)的理論知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。從事企業(yè)教學(xué)的具體組織實(shí)施工作。培訓(xùn)師的角色：教學(xué)活動(dòng)的組織者；學(xué)員疑問(wèn)的解答者；
實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者。包括企業(yè)培訓(xùn)師和教學(xué)輔助人員。內(nèi)容及范圍；順序；培訓(xùn)技法；時(shí)間分配；指導(dǎo)方案。選擇有經(jīng)驗(yàn)的能勝任培訓(xùn)工作的企業(yè)培訓(xùn)師。時(shí)間地點(diǎn)要與培訓(xùn)要求相配套。一是確定企業(yè)急需人才；二是根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象確定培訓(xùn)內(nèi)容；三是根據(jù)培
訓(xùn)對(duì)象水平劃分層次。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，與培訓(xùn)師進(jìn)行有效溝通，確定最佳培訓(xùn)方式
和訓(xùn)練方法。圍繞主題組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)目的。既要保持傳統(tǒng)技術(shù)，又要體現(xiàn)科技進(jìn)步。教材編輯具有創(chuàng)造性，堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新。教材要系統(tǒng)編排，整體組合，以求最佳效果；符合科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)
持實(shí)事求是。教材的編寫必須與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。了解國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選用教材。按照國(guó)家規(guī)定對(duì)專業(yè)崗位人員培訓(xùn)選用專業(yè)教材。教材選用要注意同規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)一致。根據(jù)培訓(xùn)要求和學(xué)員層次選擇適度教材。把培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)作為教材選用依據(jù)。教材開(kāi)發(fā)必須開(kāi)放視野，多向交流。應(yīng)具有時(shí)代感和新穎性，體現(xiàn)時(shí)代科技。教材要有文字形式，還要有新的形式。教材內(nèi)容既要相對(duì)獨(dú)立，又要相互聯(lián)系自成體系。內(nèi)容通俗易懂，便于學(xué)習(xí)。③經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則。②理論聯(lián)系實(shí)際原則。五十、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)與選用的原則有哪些?①與培訓(xùn)目標(biāo)相適相符原則。結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)
充性開(kāi)發(fā)。③補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材。②集體合編。四十九、培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)方法是什么?①培訓(xùn)者自編自制教材。③協(xié)調(diào)配合原則。②三落實(shí)原則。四十八、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)工作的組織原則是什么?①統(tǒng)籌計(jì)劃原則。③培訓(xùn)教學(xué)大綱能夠豐富完善培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。②培訓(xùn)教學(xué)大綱能促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃落到實(shí)處。四十七、培訓(xùn)教學(xué)大綱與培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的關(guān)系是什么?①培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃是培訓(xùn)教學(xué)大綱的原始依據(jù)。②培訓(xùn)教學(xué)大綱是培訓(xùn)課程實(shí)施制定的具體行動(dòng)方案。三、確
定教學(xué)方式。一、培訓(xùn)課程內(nèi)容。②大綱本文。主要闡明培訓(xùn)課程設(shè)定的意義，培訓(xùn)目的，教材編寫原則，培訓(xùn)方法。四十四、培訓(xùn)教學(xué)大綱的含義是什么?是培訓(xùn)工作主管部門對(duì)某項(xiàng)培訓(xùn)課程以綱要的形式提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定，是編寫培訓(xùn)
教材、確定教學(xué)目的的指導(dǎo)性文件，是檢查與評(píng)定培訓(xùn)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是主管部門指導(dǎo)和監(jiān)督
培訓(xùn)工作的一種依據(jù)。按照基本格式撰寫大綱，先說(shuō)明，后正文，可以兼用文字?jǐn)⑹龌驁D表形式表達(dá)。要把培訓(xùn)教學(xué)大綱的兩部分(主體
部分、說(shuō)明部分)必備內(nèi)容充分表達(dá)出來(lái)，每一部分的內(nèi)容應(yīng)齊全、具體、明晰。如何寫好教學(xué)大綱。④嚴(yán)格把關(guān)，保
證質(zhì)量。②遵循程序，分布實(shí)施。大綱由專家組審定后正式實(shí)施。邀請(qǐng)有關(guān)人員征求對(duì)教學(xué)大綱意見(jiàn)。有關(guān)人員按照教學(xué)內(nèi)容撰寫教學(xué)大綱草案。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)時(shí)間和總課時(shí)。根據(jù)教學(xué)條件、培訓(xùn)對(duì)象確定教學(xué)手段。一是師資力量；二是教學(xué)設(shè)施；三是教學(xué)條件；四是工具材料
。一是明確本課程教學(xué)的適用教學(xué)范圍、對(duì)象；二是明確教學(xué)目的、目標(biāo)
；三是明確內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。從實(shí)際出發(fā)突出客觀實(shí)際需要體現(xiàn)個(gè)性化。注意開(kāi)發(fā)員工的基本功、重視基礎(chǔ)性工作。開(kāi)發(fā)多元化課程，滿足培訓(xùn)者具
有跨崗位跨職業(yè)的能力。課程設(shè)置必須
對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，具有超前性。設(shè)置課程
要充分體現(xiàn)崗位資格所需要實(shí)踐的環(huán)節(jié)、內(nèi)容和可操作性。課程的目的要明確，與企業(yè)培訓(xùn)的總目標(biāo)一致。在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)變化修改完善。將培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的背景目的、時(shí)
間方法準(zhǔn)確全面表述。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同要求，制定企業(yè)培
訓(xùn)的課程體系。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資經(jīng)費(fèi)、設(shè)備安排等“硬件”、“軟件”的
培訓(xùn)體系。三十九、開(kāi)發(fā)課程體系設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作有哪些?①確定由哪個(gè)部門或哪個(gè)人具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程體系框架的設(shè)計(jì)；②確定課程小組成員分工
；③確定課程工作的時(shí)間安排、質(zhì)量要求和工作流程。④
以動(dòng)態(tài)化與靈活性為特征。③以滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體的
特征。②以操作目標(biāo)體系為框架的特征。三十八、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的特征是什么?①以能力教學(xué)為核心的特征。④分析企業(yè)員工素質(zhì)需求，選準(zhǔn)課題。③預(yù)測(cè)企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的潛在需求，選準(zhǔn)課題。②分析企業(yè)開(kāi)發(fā)新品種、技術(shù)改造改善經(jīng)營(yíng)的迫切需要，選準(zhǔn)課題。選準(zhǔn)企業(yè)生產(chǎn)中的重要崗位以及員工所缺
少的知識(shí)能力作為開(kāi)發(fā)的課題。以報(bào)告書(shū)中所確定的目標(biāo)內(nèi)容方法及相關(guān)要求為依據(jù)，來(lái)設(shè)計(jì)制
定實(shí)施計(jì)劃。員工培訓(xùn)素質(zhì)基礎(chǔ)臺(tái)帳記載著企業(yè)發(fā)展與員工素質(zhì)。組織優(yōu)先權(quán)的變化可能產(chǎn)生新的培訓(xùn)需求
。不能
憑空想象，主觀臆造。培訓(xùn)項(xiàng)目制定以中長(zhǎng)期計(jì)劃為重要依據(jù)。企業(yè)發(fā)展是實(shí)施企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)和根本所在。效果評(píng)估要設(shè)置多個(gè)指標(biāo)體系，全方位評(píng)價(jià)培訓(xùn)的效果和效益。在培訓(xùn)具體操作過(guò)程中要嚴(yán)格管理、加強(qiáng)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的意義。系統(tǒng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)項(xiàng)目的合理性、可行性和實(shí)用性。
通過(guò)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、組織需求、個(gè)人需求的分析和培訓(xùn)需求的預(yù)測(cè)，確定培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)方法
。名稱要簡(jiǎn)單明確，突出培訓(xùn)項(xiàng)目的主題和中心內(nèi)容。三十四、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的含義是什么?為滿足特定培訓(xùn)需求，尋找發(fā)現(xiàn)、挖掘、選擇培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、手段、形式與方法的一次性
活動(dòng)過(guò)程。三是前瞻性開(kāi)發(fā)。二是即時(shí)性開(kāi)發(fā)。②從項(xiàng)目開(kāi)發(fā)項(xiàng)目看。三是個(gè)體開(kāi)發(fā)、企業(yè)和部門開(kāi)發(fā)。二是自主性開(kāi)發(fā)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)發(fā)展需要指出存在問(wèn)題，責(zé)成培訓(xùn)
部門去思考解決。三十三、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的主要方法有哪些?①?gòu)捻?xiàng)目開(kāi)發(fā)主體看。⑤制定開(kāi)發(fā)計(jì)劃。④進(jìn)行可行性研究。③識(shí)別機(jī)遇與需求給出項(xiàng)目提案。②發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出設(shè)想。三十二、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的步驟有哪些?①搜集信息，把握趨勢(shì)。③學(xué)會(huì)抓住主要問(wèn)題。②掌握尋找特定崗位員工素質(zhì)差距的方法。三是組織環(huán)境變化引起的崗位流程再造對(duì)員工素
質(zhì)和崗位提出的新要求。一是從崗位規(guī)范書(shū)、崗位說(shuō)明書(shū)和崗位任務(wù)書(shū)中尋找
特定崗位的特定素質(zhì)和能力要求。三十、四類量表的含義是什么?將量表從低級(jí)到高級(jí)，從模糊到明確分為四類：命名量表(類別量表)、順序量表(等級(jí)量
表)、等距量表(區(qū)間量表)、等比量表(比率量表)。④關(guān)于量表。單位是進(jìn)行測(cè)量及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的最基本要素。在人才素質(zhì)測(cè)評(píng)中，參照點(diǎn)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一是常模參照標(biāo)準(zhǔn)，一是
標(biāo)準(zhǔn)參照標(biāo)準(zhǔn)。一般包括連續(xù)變量和二次變量。二十九、人員素質(zhì)測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的基本概念是什么?①關(guān)于變量。運(yùn)用手冊(cè)對(duì)測(cè)驗(yàn)加以說(shuō)明。收集測(cè)驗(yàn)的信度、
效度資料，對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行修改和提高。對(duì)測(cè)試主要環(huán)節(jié)按照標(biāo)準(zhǔn)減少失誤。對(duì)確定的題目加以適當(dāng)編排。篩選剔除不合格的題目。課題內(nèi)容有較大覆蓋面，有普遍性。②制定編題計(jì)劃，要根
據(jù)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)確定。二十七、筆試測(cè)驗(yàn)的基本步驟有哪些?①確定測(cè)驗(yàn)的目的。③人們對(duì)職業(yè)的滿意度和成
就感很大程度取決于人職匹配。二十六、霍蘭德人職匹配測(cè)試?yán)碚撚^點(diǎn)是什么?①人的生活環(huán)境造就了人的人格特征，反過(guò)來(lái)，人的人格特征又影響他們對(duì)職業(yè)的選擇。②職業(yè)價(jià)值觀部分應(yīng)用。二十五、人職匹配測(cè)試的應(yīng)用有哪些?①測(cè)查和自評(píng)部分的應(yīng)用。③科學(xué)的人員
素質(zhì)測(cè)評(píng)必須借助于嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法作為手段。②人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種客觀的、間接的和相對(duì)的測(cè)量手段。二十四、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本特點(diǎn)是什么?①人們心理素質(zhì)上的差異性、相對(duì)穩(wěn)定性和可測(cè)量性是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)得以實(shí)施的理論基礎(chǔ)
之一。③動(dòng)力。②個(gè)人風(fēng)格。①能力。二十二、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的含義是什么?綜合運(yùn)用心理學(xué)、測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的理論、技術(shù)和方法，對(duì)人的能力水平及傾向、個(gè)
性特點(diǎn)、行為特征等進(jìn)行系統(tǒng)客觀的衡量評(píng)價(jià)，指導(dǎo)企業(yè)采用科學(xué)方法進(jìn)行職工培訓(xùn)。二十、培訓(xùn)方案如何確定?①通過(guò)崗位分析了解崗位對(duì)于被培訓(xùn)人員的相關(guān)要求；②分析被訓(xùn)人員工作中最急需的以
及今后發(fā)展方向；③初步確定培訓(xùn)基本內(nèi)容發(fā)現(xiàn)具體的個(gè)性特點(diǎn)；④最終確定培訓(xùn)內(nèi)容形
成培訓(xùn)方案。④完成階段主要任務(wù)：根據(jù)所收集的信息和調(diào)查結(jié)果，綜合提出
崗位職務(wù)描述和崗位規(guī)范意見(jiàn)，據(jù)此制定崗位描述的相關(guān)技術(shù)文件。②調(diào)查階段主要任務(wù)：對(duì)整個(gè)崗位描述過(guò)程、工作環(huán)境、工作內(nèi)容和工作人員等
方面進(jìn)行全面調(diào)查統(tǒng)計(jì)。十七、培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中的作用有哪些?①培訓(xùn)師應(yīng)該是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的設(shè)計(jì)者；②培訓(xùn)師應(yīng)該是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的具
體組織者；③培訓(xùn)師應(yīng)該是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的親身實(shí)踐者。十五、改善人際關(guān)系的方法有哪些?①明確交往的基點(diǎn)；②樹(shù)立友好相處的愿望；③嚴(yán)于律己寬于待人；④不斷調(diào)試沖突；
⑤以誠(chéng)待人尊重他人；⑥優(yōu)化團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣；⑦改善領(lǐng)導(dǎo)作用制定科學(xué)決策；⑧調(diào)解幫助要
及時(shí)有效。十三、工作中正常人際關(guān)系的表現(xiàn)有哪些?①真誠(chéng)；②信任；③克制；④自信；⑤熱情。⑥提高工作績(jī)效。④
提高決策速度。②滿足個(gè)人心理需求。團(tuán)隊(duì)也是一種兩個(gè)以上成員組成的目標(biāo)或任務(wù)共同體，具有較強(qiáng)的協(xié)同作用。九、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本含義是什么?以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，研究運(yùn)用各種教育、心理、經(jīng)濟(jì)的測(cè)量和
統(tǒng)計(jì)手段及工具，對(duì)人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)分析和價(jià)值判斷，探求教育培
訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問(wèn)題途徑的一種科學(xué)方法。
④隸屬于勞動(dòng)工作的專業(yè)性。②突出技能培訓(xùn)的操作性。④以培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。②促進(jìn)學(xué)生和勞動(dòng)者全面發(fā)展。失業(yè)率＝〖SX(〗失業(yè)者人數(shù)〖〗勞動(dòng)力總數(shù)〖SX)〗100%七、素質(zhì)教育培訓(xùn)及特點(diǎn)是什么?素質(zhì)教育培訓(xùn)是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的綜合能力為宗旨的全面
發(fā)展的教育培訓(xùn)活動(dòng)。⑤企業(yè)行為在職業(yè)培訓(xùn)
人才培養(yǎng)中的主體地位得到加強(qiáng)。③市
場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律被引入職業(yè)培訓(xùn)工作中。五、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的影響有哪些?①政府對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的管理職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。10強(qiáng)調(diào)比較優(yōu)勢(shì)的開(kāi)放規(guī)律。⑧維系有序性的法制原則規(guī)律。⑥機(jī)會(huì)均等的公平公正規(guī)律。
④反壟斷的自由競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律。②互利性的等價(jià)交換規(guī)律。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)手段是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不足的必要補(bǔ)充。②通過(guò)市場(chǎng)選擇合理進(jìn)行資源配置，提高生產(chǎn)力水平。④增強(qiáng)培訓(xùn)師的服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高管理和教學(xué)水平。②有效提高培訓(xùn)師以法律和職業(yè)紀(jì)律對(duì)自身的約束力。是培訓(xùn)師職業(yè)得以健康發(fā)展的重要條件，也是檢驗(yàn)職業(yè)素質(zhì)的重要尺度
。是調(diào)節(jié)雙方矛盾、糾紛的一個(gè)重要手段。激發(fā)培訓(xùn)師履行職業(yè)責(zé)任內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，自覺(jué)提升職業(yè)素養(yǎng)。(√)三十五、軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)包括技術(shù)技能、團(tuán)隊(duì)合作、方法過(guò)程三個(gè)因素。()三十三、虛擬現(xiàn)實(shí)是模擬仿真在高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和信息處理環(huán)境下的發(fā)
展和技術(shù)拓展。()三十一、多媒體課件就是克隆教材。(√)二十九、運(yùn)用多媒體教學(xué)就是教學(xué)現(xiàn)代化。(√)二十七、員工個(gè)人的發(fā)展需求是影響培訓(xùn)需求的內(nèi)在動(dòng)力因素，也是確定
培訓(xùn)需求的基本因素。(√)二十五、評(píng)估指標(biāo)體系從內(nèi)涵上看有素質(zhì)(條件)指標(biāo)、職責(zé)(過(guò)程)指標(biāo)和
效能(效果)指標(biāo)。(√)二十三、在任何培訓(xùn)評(píng)估活動(dòng)中，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及其體系都是不可回避的關(guān)鍵
問(wèn)題。(√)二十、教學(xué)大綱是針對(duì)一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文件。(√)十八、企業(yè)教育培訓(xùn)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向。(√)十六、不同企業(yè)或不同的培訓(xùn)需求，有不同的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)依據(jù)。(√)十四、員工在職培訓(xùn)旨在適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和管理方式的變化。(√)十二、在培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)中，分析需求選準(zhǔn)課題是最關(guān)鍵的一步。(√)十、性格主要是在后天的生活過(guò)程中潛移默化形成的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性
，具有較強(qiáng)的可塑性。是指人的能力與職業(yè)的相互適應(yīng)性。(√)七、崗位職務(wù)分析的目的就是更好的提高培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。(√)五、崗位職務(wù)描述過(guò)程中分析階段是最為重要的階段，也稱為核心階段。()。其特性為(信息集成性、操作簡(jiǎn)便性、學(xué)習(xí)可控性、內(nèi)容靈活性)二、判斷題。：(確定教學(xué)目標(biāo)、注重教學(xué)設(shè)計(jì)、運(yùn)用腳本設(shè)計(jì)、加強(qiáng)素材準(zhǔn)備、編制程序)。(明確評(píng)估對(duì)象和主體、明確評(píng)估目的、選擇評(píng)估者、明確參與者、明確制定評(píng)估方案的思路)(導(dǎo)言、概述評(píng)估過(guò)程、闡述評(píng)估結(jié)果、分析與建議、附錄)。(目標(biāo)