滕王閣序的景物描寫-文庫吧資料
2025-06-28 15:38本頁面
【正文】 文字背后是千古文人細膩的情思,傲岸的人格。 ④且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山。 ?、诮裣菩押翁?楊柳岸曉風殘月。(老師出上句,學生對下句) ?、亠L急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。今天老師和同學們一起情回唐朝,品讀《滕王閣序》。 。 【教學方法】 誦讀法、賞析法、合作討論法、引導研讀法 【教學時間】 1課時 【教學手段】 多媒體輔助教學 【課前準備】 。 德育滲透目標 在名句中感受才情的王勃,失意的王勃,進取的王勃,引導學生樹立正確的人生觀和積極的生活態(tài)度。 能力培養(yǎng)目標 ,提高鑒賞詩文的能力。 【教學目標】 知識教育目標 ?！峨蹰w序》是千古名篇,生詞多,典故多,情感復雜,意蘊深刻,全面把握難度大,四課時都不一定能講得很透徹。然而，越是“雄州霧列，俊采星馳”，則越令這位“他鄉(xiāng)之客”在逸興遄飛，傾力稱頌之余不由得顧影自憐，黯然神傷！故而，興盡悲來，大抒羈旅飄零、懷才不遇之傷感，可謂是：以極盛之景襯至痛之悲！ 《滕王閣序》中呈現(xiàn)出的那種執(zhí)著的追求和孤獨的悲哀盤錯交織，自信興奮的精神狀態(tài)中包含著一定程度的憂愁和煩惱，是初唐文人的普遍心態(tài)。這二者是否矛盾？②《滕王閣序》和《蘭亭集序》都是序文，兩篇文章同中有異，異中有同，試從形式和內(nèi)容入手比較它們的異同。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。③壯懷激烈，窮且益堅：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志……北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。思考：王勃抒發(fā)了哪些感慨？①宇宙無窮，個人渺小之悲：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。②高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 3）這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。第三部分（45）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。據(jù)此，課文的寫作思路和結(jié)構(gòu)可以梳理如下：第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物?！弊髡咦晕孔詣?，對前途尚懷著強烈的希望，他決心待機而起，有所作為。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。其次，作者還表達了身處逆境卻不甘沉淪、強自振作的意志和決心?！弊髡呔炷罹?，渴望見用，但命運乖舛，自怨自嘆，這并不僅僅與個人功名富貴觀念相聯(lián)系，也包含著報國濟世的雄心壯志?！瓣P(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。我們在文中可以發(fā)現(xiàn)作者那種痛苦與追求交織，失望與希望并存的復雜感情。 初唐是唐王朝的上升時期，當時文人普遍具有積極用世的進取精神，昂揚奮發(fā)的精神面貌。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家蹊徑。 ；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠眺，濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來寫；第3段由對宴會的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來寫；最后一段自敘遭際，表示當此臨別之際，既遇知音，自當賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。滕王閣為唐永徽四年（653）高祖子滕王李元嬰任洪州都督時所建，以封號為名，故址在今江西南昌市贛江濱。詩人騷客和景物通過文化巧妙地融合在一起，那就成為一種經(jīng)典，一種仰望。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景、因景而生之情，這就脫離了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼 一千多年前，一位少年天才的完美演出，讓西邊的落霞與孤鶩見證了天才王勃的誕生，一座原本普通的閣樓從此成為世人朝拜的圣地。寫宴會的盛況，則穿插在第
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