八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5藤野先生習(xí)題課件新人教版-文庫吧資料
2025-06-27 03:36本頁面
【正文】 者感到萬分痛苦而又無可奈何 ， 所以發(fā)出這樣的感嘆 。 影片的內(nèi)容始終牽動(dòng)著他的心 ， 此時(shí)他內(nèi)心的痛楚是可想而知的 。 變化的原因是：作者認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)只能解除病人軀體上的痛苦 ， 救不了中國(guó) ， 要救國(guó) ， 主要是喚醒民眾的覺悟 ， 改變他們的精神 ， 而文學(xué)可以做到這一點(diǎn) 。 作者這么說 ， 是為了揭露這種邏輯的荒謬 ， 表達(dá)強(qiáng)烈的憤慨之情 ， 為下文寫自己思想轉(zhuǎn)變做有力的鋪墊 。 第一個(gè)判斷正確 ， 符合中國(guó)的實(shí)際 。 8． “ 這一聲卻特別聽得刺耳 ” 中的 “ 這一聲 ” 指 _______， 作者感到特別刺耳的原因是 ____________________________________________________________。 示例：贊頌魯迅的豐功偉績(jī) ， 為魯迅的逝世而感到無比痛心 。 ① 著述最謹(jǐn)嚴(yán) ， 非徒中國(guó)小說史；遺言猶沉痛 ， 莫做空頭文學(xué)家 。 D． 是周六去秋游 ？ 還是周日去秋游 ？ 大家實(shí)在拿不定主意 。 B． 董卿表示： 《 朗讀者 》 中的 “ 朗讀 ” 二字重文字 ， “ 者 ” 字重人 。 ” 用夸張的修辭手法 ， “ 響得震天 ”“ 煙塵斗亂 ” 寫出了清國(guó)留學(xué)生會(huì)館的吵鬧和污濁 ， 表達(dá)了作者的厭惡之情 。 作者用夸張 、 比喻 、 反語的修辭手法 ， 對(duì)他們盤辮子進(jìn)行了明褒實(shí)貶的描寫 ， 揭示了這些留學(xué)生庸俗麻木 、 不學(xué)無術(shù)的思想本質(zhì) ， 表達(dá)了作者對(duì)他們的極端厭惡之情 。 也有解散辮子 ， 盤得平的 ， 除下帽來 ， 油光可鑒 ， 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 ， 還要將脖子扭幾扭 。 ( 2 ) 此后回到中國(guó)來 ， 我看見那些閑看槍斃犯人的人們 ， 他們也 何嘗不． ． ．酒醉似的喝彩 ， —— 嗚呼 ， 無法可想！ 5． 請(qǐng)指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法 ， 并說說其作用 。 ( 1 ) 東京 也無非． ． ．是 這樣． ．。表達(dá)了作者對(duì)東京 “ 清國(guó)留學(xué)生 ” 不學(xué)無術(shù)的惡濁生活的失望和憎惡。 D ． 全世界人民對(duì)恐怖分子 深惡痛疾． ． ． ．。這里指考試不及格 ) 不遜 ( 傲慢無禮 ) C ． 介意 ( 在意 ， 放在心上 ) 詰責(zé) ( 質(zhì)問并責(zé)打 ) 匿．名 ( 隱藏 ) D ． 講義 ( 筆記 ) 托辭 ( 借口 ) 深惡痛 疾．( 痛恨 ) B 3 ． ( 原創(chuàng)題 ) 下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是 ( ) A ． “ 恨鐵不成鋼 ” 豈能成為暴力教育的 托辭． ．？ B ． 劉慈欣的《三體》故事情節(jié) 抑揚(yáng)頓挫． ． ． ．， 引人入勝。 n ) B 2 ． 下列詞語或加點(diǎn)字解釋完全正確的一項(xiàng)是 ( ) A ． 油光可 鑒．( 這里指鏡子 ) 標(biāo)致 ( 漂亮。 ) 杳．無消息 ( y ǎ o ) D ． 發(fā) 髻．( j 236。 ) C ． 畸．形 ( q 237。 ) B ． 緋．紅 ( f ē i ) 詰．責(zé) ( j i 233。 1 ． 下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是 ( ) A ． 挾．書 ( j i ā ) 不 遜．( s ū n ) 匿．名 ( n 236。 生丙：結(jié)尾這句
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