達(dá)州專版20xx中考語文現(xiàn)代文閱讀4說明文閱讀復(fù)習(xí)課件-文庫吧資料
2025-06-26 22:33本頁面
【正文】 太空垃圾大都處在 20 000 ～ 39 60 0 千米高的軌道上，它們差不多將和地球同時(shí)滅亡。天宮一號造成損失的概率應(yīng)該遠(yuǎn)低于你連 續(xù)隨機(jī)買號而連中彩票頭獎(jiǎng)的概率 。 ? 由于天宮一號的返回過程受很多因素影響，幾乎 沒有辦法預(yù)測它解體后是否一定能燒完，以及萬一存在殘骸的話到底會落在哪里，這換作是任何國家也都無法做到。目前人類最常用的落區(qū)是巨大的南太平洋，這里幾乎沒有人類生存。 ? 在世界范圍內(nèi)，廢棄航天器 ( 不同于有巨大翼面的航天飛機(jī)或者受到保護(hù)且?guī)в薪德鋫愕妊b置的返回艙 ) 精確落點(diǎn)的預(yù)測都是個(gè)頂級難題。例如每年國際空間站任務(wù)都會焚毀大約 4 艘重達(dá) 7 噸的進(jìn)步號。比如中國神舟飛船和俄羅斯聯(lián)盟飛船均由推進(jìn)艙、服務(wù)艙、返回艙等構(gòu)成，但只有經(jīng)過特殊保護(hù)的返回艙是能安全著陸的，其他部分都會在空中焚毀。 19 79 年，美國重達(dá) 噸的天空實(shí)驗(yàn)室返回地球，在地表發(fā)現(xiàn)了幾十個(gè)碎片。歷史上，美國航天飛機(jī)可以主動移除太空垃圾，但也只在 19 84年回收兩顆入軌失敗的昂貴通信衛(wèi)星的任務(wù)中展示過，成本實(shí)在太高！所以，所有像天宮一號這類的人類載人航天器，最終都會緩慢回到地球的懷抱。尤其是報(bào)廢的導(dǎo)航衛(wèi)星和通信衛(wèi)星基本都處在 20 000 ～ 3960 0 千米高的軌道，這些垃圾差不多將和地球同時(shí)滅亡。目前估計(jì)，一共有 億個(gè)直徑小于 1 厘來的太空垃圾，有 67 萬個(gè) 1 ～ 10 厘米直徑大小以及 2. 9 萬個(gè)尺寸更大的太空垃圾在繞地飛行。任何一個(gè)航天器都有自己的壽命，天宮一號就屬于此類。一種是航天發(fā)射活動拋棄的負(fù)重：比如多級火箭的第二級、第三級、上面級等，它們會環(huán)繞地球并在稀薄大氣作用下返回地球。 ③ 不可否認(rèn)，目前的天宮一號的確是個(gè)被棄用的航天器殘骸，雖然我們心里不愿意承認(rèn)，但它現(xiàn)在的狀態(tài)更接近于一個(gè)名詞： 太空垃圾。但是天宮一號超期服役到 2022 年 3 月才正式宣布中斷數(shù)據(jù)連接。 ② 2022 年 6 月 13 日，天宮一號與載人飛船神舟十號成功自動對接。 天宮一號：控制中的 “ 墜毀 ” ① 近日，部分外媒稱天宮一號已經(jīng)失控并將撞向地球，對地面環(huán)境及安全造成威脅。建議完成時(shí)間為 20 分鐘，評講時(shí)間為 15 分鐘 ) [ 20 18 ④ 無中生有，利用考生的思維慣性，誘導(dǎo)考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。 ③ 顛三倒四。 ②魚目混珠。 4 ．考題設(shè)置中的 干擾性因素： ① 增減擴(kuò)縮。比如文中沒有對某事物下定義，而考題要求你對這個(gè)事物下定義。 2 ．要求對原理、道理的解說進(jìn)行判斷，一要利用平時(shí)的積累；二要利用文中的材料，看表達(dá)是否準(zhǔn)確、精當(dāng)、有條理。 三、關(guān)注難點(diǎn)問題 1 ．要求對文中陌生的 科技、文史內(nèi)容進(jìn)行闡釋或判斷。準(zhǔn)確是說明文語言的特點(diǎn)。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納 說明中心也就不難了。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。如是總分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析 “ 分 ” 的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。 5 ． 整體感知，把握中心。使用什么說明順序，還要看說明的對象。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用 “ 同類合并 ” 的方法，把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。 4 ．逐段概括要點(diǎn)，理清說明順序。 3 ．仔細(xì)閱讀，歸納說明方法。事物的特征主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)，形態(tài) ( 大小、長短等 ) ，性質(zhì) ( 硬、軟、冷、熱等 ) ，變化( 動、靜、快、慢 ) ，成因 ( 簡單、復(fù)雜 ) ，功用 ( 廣狹、正反 ) 等方面。閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理說明文 ，要弄清文章說明了什么事理。 一、明確解題步驟 在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效：閱讀理解文章題目 — 閱讀文章 — 看清文章后面的試題 — 按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文 — 答題。 ” 這段話對你有什么啟發(fā)？你能從自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)中舉一兩個(gè)例子來闡述這一觀點(diǎn)嗎？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ 這段話給我的啟示是我們要學(xué)習(xí)作者的思維方法，善于 聯(lián)系，要善于在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi) 在聯(lián)系，這是思維創(chuàng)新的重要特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的 前提。 考查類型五 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，質(zhì)疑探究 統(tǒng)編版八年級下冊第 6 課《阿西莫夫短文兩篇》： “ 不同科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的。試題中出現(xiàn)的詞語大多屬于這幾類，大都是表示修飾或限制的詞語。 【解析】 本題考查說明文語言特點(diǎn)的分析。 ③ “幾乎
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