視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的總結(jié)-文庫吧資料
2025-06-24 00:07本頁面
【正文】 關(guān)系和順序，只有這樣的課程設(shè)置才能滿足時(shí)代對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才定位。高職高專由于學(xué)時(shí)的限定，在課程設(shè)置時(shí)將傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容要簡化、整合、重設(shè)以適應(yīng)專業(yè)化教學(xué)。（2）課程設(shè)置的創(chuàng)新 課程設(shè)置也就是課程內(nèi)容的安排，不同課程內(nèi)容組合成為課程體系，通過系統(tǒng)的課程設(shè)定來培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的專業(yè)能力，最終將各門課程的能力群化并最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。這一特征決定了視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須一改傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的單一性、專業(yè)細(xì)化性的特征。高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該將培養(yǎng)創(chuàng)新型、高技能藝術(shù)設(shè)計(jì)人才作為核心。二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式可以理解為在創(chuàng)新型思想、觀念指導(dǎo)下，依據(jù)時(shí)代對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求定位，按照高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合地域特色建立起較為穩(wěn)定的教學(xué)活動和程序，是一個(gè)從招生到就業(yè)，從人才定位到課程設(shè)置，從考核制度到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從師資隊(duì)伍建設(shè)到教學(xué)管理等一個(gè)系統(tǒng)的工程。再者，由于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量的局限，使得在短時(shí)間內(nèi)很難系統(tǒng)的編寫出符合高職層次的專業(yè)教材。需要實(shí)訓(xùn)或?qū)嵺`的課程由于缺乏校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，很多高職院校都流于形式，沒有做到真正意義上的產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)一體，課內(nèi)理論與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的職業(yè)化培養(yǎng)模式。很多高職學(xué)校紛紛開設(shè)視覺傳達(dá)專業(yè)，近幾年學(xué)生人數(shù)增加很快，但投入?yún)s遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，很多學(xué)校都沒有專業(yè)化的機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、工作室、多媒體教室。資金投入不足，師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場地有限或流于形式等。主要是配套資源、教學(xué)儀器設(shè)備、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)及場地等方面。而目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置大多未能體現(xiàn)這一專業(yè)的特色，只是將平面設(shè)計(jì)專業(yè)換了一個(gè)時(shí)尚的包裝而已。從課程的設(shè)置來看和我們十年前讀本科學(xué)平面設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)內(nèi)容基本相同，雖是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)但人才培養(yǎng)還是以傳統(tǒng)平面專業(yè)為主，而在目前信息化背景下視覺傳達(dá)專業(yè)主要研究的是視覺對象，視覺心理、視覺生理的視覺符號表達(dá)，和各類設(shè)計(jì)媒體中的視覺語言與表達(dá)。（2）課程設(shè)置的單一性，專業(yè)特色不鮮明 目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置還是照搬以前平面設(shè)計(jì)專
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