【正文】 比賽的組共同觀看展示。沒有問題，下面給各組 3 分鐘時間進行賽前調(diào)試。 向模塊。 請同學們上機試一試。 學生在操作過程中，教師要到每一組內(nèi)進行巡視，幫助學生對程序進行分析，解決轉(zhuǎn)向過程中遇到的問題。 五年級信息技術(shù) 16 學生匯報： 如果學生回答有問題，老師可以適當提示，并最終給與總結(jié)。 看完了視頻，誰能說一說折返跑比賽和短跑比賽有什么不同？ 如果讓我們的機器人作為運動員，使用直行模塊編寫程序，能不能完成這項比賽？ 那么，在我們的執(zhí)行器模塊庫中有沒 有幫助機器人轉(zhuǎn)向的模塊呢？（轉(zhuǎn)向模塊） （二）新授 1．轉(zhuǎn)向模塊的使用方法 轉(zhuǎn)向模塊同樣也有速度和時間兩個參數(shù)，那么轉(zhuǎn)向模塊中的速度和時間與直行模塊中的速度和時間代表的內(nèi)容是不是一樣？ 2．怎樣對轉(zhuǎn)向模塊進行設(shè)置，就可以幫助機器人旋轉(zhuǎn)一定的角度呢？ 下面請各小組帶著這兩個問題，上機編寫程序。誰能說一說直行模塊有哪兩個參數(shù)，它們有什么作用？ 短跑只是競賽項目中的一種，運動員在進行訓(xùn)練時還時常進行折返跑練習。 3. 教師自制的 機器人教學課件。 教學方法 講授法 .探究法 教學用具 1． 計算機房局域網(wǎng)。 教學重點 學會調(diào)整“轉(zhuǎn)向”模塊參數(shù)的方法。 2． 學生在動手編寫程序的過程中， 能夠根據(jù)實際情況調(diào)整模塊的參數(shù)，指揮機器人完成折返跑任務(wù)。此環(huán)節(jié)通過學生間的交流，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找出自己的不足。 環(huán)節(jié)三：使用轉(zhuǎn)向模塊編寫程序讓機器人折返跑。 設(shè)計思路 本課，重點通過調(diào)整轉(zhuǎn)向模塊的速度和時間參數(shù)來改變機器人旋轉(zhuǎn)方向，其主要環(huán)節(jié)設(shè)置如下： 環(huán)節(jié)一：復(fù)習導(dǎo)入。 五年級信息技術(shù) 14 第 7 課 智能寶寶學走路 教材分析 教材中包括直行 .轉(zhuǎn)向兩個模塊，為幫助學生充分理解并掌握這兩個模塊的使用方法，現(xiàn)將 教材中一節(jié)課的知識點分成兩個課時， 第一節(jié)學習直行模塊；第二節(jié)學習轉(zhuǎn)向模塊，并用直行和轉(zhuǎn)向模塊完成機器人折返跑任務(wù)。 。 。其實小鬧鐘程序只要稍加改良，就可以變成一個精確的亮度檢測儀。 。 。 “亮度變量一”的條件?，F(xiàn)在我們就一起動腦筋，把這個小鬧鐘擺弄出來。 智能寶寶要想變身一個小鬧鐘叫同學們起床。（板書課題） 新授： 一 .智能小鬧鐘 想做小鬧鐘，可不是件容易的事?！弊罱缟嫌袥]有按時起床？我發(fā)現(xiàn)小懶蟲了！ 老師想了一個好辦法可以治治大家的懶病。 六 .課后思考 我們還可以利用智能寶寶檢測亮度的本領(lǐng)，做什么？ 隨堂測評系統(tǒng)練習：啟動考試，學生操作，完成評測。結(jié)合 “學習心得”，引導(dǎo)學生進行自我評價。 五 .全課總結(jié) 1 總結(jié)程序設(shè)計的思路和本課的知識重點。見教材 31 頁，看看我們的結(jié)論對不對。 3 教師總結(jié)學生的操作。 （三） .擴展探索，體會探究樂趣： 1 任務(wù)內(nèi)容：驗證是否離光源越近，亮度值就越?。浑x光源越遠，亮度值越大。學生匯報測量的數(shù)值。 （二） 鞏固練習，反饋學習情況。 3 學生開 展學習。 2 教師指導(dǎo)學生利用教材自學的方法。智能寶寶一次最多能顯示 32 個字符。 3 學生以兩人小組為基本單位操作，匯報探索的結(jié)果。 （三） .擴展探索，體會探究樂趣： 1 教師介紹常見字符有哪些。 1 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動場地顯示“ One World One Dream” 2 學生完成任務(wù)。（板貼 仿真模擬 調(diào)整程序） 4 教師總結(jié)學生的操作。 三 .智能寶寶的自我介紹 （一） 自主學習，掌握基本任務(wù)： 1 教師：引導(dǎo)學生知道智能寶寶以字符的形式做個自我介紹。（出示課題） 二 .分析問題，編寫流程，提出全課任務(wù) 1 想讓智能寶寶檢測光線（板貼：分析流程）我們在流程圖上，怎么體現(xiàn)呢？需要幾個模塊？幾個什么樣的模 塊呢？（板貼：編寫程序） 2 教師總結(jié)，出示板貼。 五年級信息技術(shù) 10 講授新課： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生提出問題 1 出示：“機器人滅火表演” 視頻 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺需要學習哪些方面的知識？（板貼：提出問題） 智能寶寶是通過檢測周圍光線的強弱來尋找光源，確定停留在光源的適當位置。教師指導(dǎo)。以備學生自我評價用。運用正確規(guī)范的編程思想編寫程序。能在仿真活動場地中添加蠟燭并顯示亮度值。培養(yǎng)學生思維嚴謹 .符合邏輯的學習態(tài)度。 3 情感 .態(tài)度 .價值觀： 培養(yǎng)學 生的合作意識以及集體榮譽感。 2 過程與方法： 運用正確 .規(guī)范的編程思想編寫程序。能在仿真活動場地中添加蠟燭并顯示亮度值。 六 .課后思考 我們還可以利用智能寶寶唱歌的本領(lǐng)，做什么？ 板書設(shè)計： 4 一閃一閃大眼睛 提出問題 分析流程 編寫程序 仿真模擬 調(diào)整程序 下載執(zhí)行 教后記： 五年級信息技術(shù) 9 第 5 課 智能寶寶做自我介紹 【課型】新 授 課 【學生情況分析】 經(jīng)過前四課的學習，學生對仿真程序有了初步的認識，能夠獨立的編寫簡單程序；對編程思想有了基本的認識，有必要在本課加以梳理，強化；對仿真程序的興趣已經(jīng)建立起來，因為內(nèi)容相對簡單，學生普遍有進一步學習較復(fù)雜程序的愿望。結(jié)合 “學習心得”，引導(dǎo)學生進行自我評價。 5 學生填寫 26 頁的填一填，訂正答案 五 .全課總結(jié) 1 總結(jié)程序設(shè)計的思路和本課的知識重點。 3 學生以兩人小組為基本單位操作，匯報探索的結(jié)果。 （三） 擴展探索，體會探究樂趣： 1 教師介紹常見操作 。 2 學生完成任務(wù)。 （二）鞏固練習，反饋學習情況。 3 學生完成任務(wù)。 三 .變換多端的眼睛 （ 一）自主學習，掌握基本任務(wù)： 1 教師：引導(dǎo)學生知道智能寶寶 眼睛發(fā)光 。 講授新課： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生提出問題 1 出示： 亮晶晶的大眼睛 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺需要學習哪些方面的知識？（板貼：提出問題） （出示課題） 二 .分析問題，編寫流程，提出全課任務(wù) 1 想讓智能寶寶 眼睛一閃一閃 （板貼：分析流程）我們在流程圖上，怎么體現(xiàn)呢？ 五年級信息技術(shù) 8 需要幾個模塊？幾個什么樣的模塊呢？（板貼：編寫程序） 2 教師總結(jié)，出示板貼。教師指導(dǎo)。以備 學生自我評價用。 【教學難點】 掌握“延時等待”模塊。 掌握“延時等待”模塊。 六 .課后思考 我們還可以利用智能寶寶 唱歌 的本領(lǐng)，做什么？ 板書設(shè)計： 3 智能寶寶學唱歌 提出問題 分析流程 編寫程序 仿真模擬 調(diào)整程序 下載執(zhí)行 五年級信息技術(shù) 7 第 4 課 一閃一閃大眼睛 【課型】新 授 課 【學生情況分析】 經(jīng)過前兩課的學習，學生對仿 真程序有了初步的認識，能夠獨立的編寫簡單程序；對編程思想有了基本的認識，有必要在本課加以梳理，強化；對仿真程序的興趣已經(jīng)建立起來，因為內(nèi)容相對簡單，學生普遍有進一步學習較復(fù)雜程序的愿望。結(jié)合 “學習心得”，引導(dǎo)學生進行自我評價。指明我們運 用的就是歸納法 5 學生填寫 28 頁的填一填，訂正答案 五 .全課總結(jié) 1 總結(jié)程序設(shè)計的思路和本課的知識重點。 4 教師總結(jié)：除了漢字無法顯示外。 2 任務(wù)內(nèi)容： 1 到 4 組，分別探索四種常見字符中的一種，最多可以顯示多少個。 3 教師總結(jié)學生的操作。 1 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動場地顯示發(fā)音。（板貼 仿真模擬 調(diào)整程序） 4 教師總結(jié)學生的操作。 三 .打開保存的程序 （一）自主學習，掌握基本任務(wù)：