【正文】 特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。針對(duì)這些情況，學(xué)生應(yīng)懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。２。課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。不重視基礎(chǔ)。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。２。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽到“門道”。被動(dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，有人對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究、調(diào)查，表明，造成成績(jī)滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面?！飻?shù)學(xué)★有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。在這里，本人將為各位淺談高中學(xué)習(xí)方法。這需要學(xué)習(xí)者自己體會(huì)和琢磨。每人都應(yīng)該也只能有較適宜自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的根本是什么？針對(duì)在校的學(xué)習(xí)者而言，為了更好的掌握知識(shí)，基本學(xué)習(xí)工具就是記憶、理解和實(shí)踐，基本的方法就是不會(huì)就問(wèn)，不懂就學(xué)。因?yàn)椋词褂辛撕玫姆椒?，不去行?dòng)也不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，方法的好壞體現(xiàn)的是思維品質(zhì)的優(yōu)劣。任何人都離不開學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)單的說(shuō)，掌握學(xué)習(xí)方法的意義在于更高效地學(xué)習(xí)。實(shí)質(zhì)上，學(xué)習(xí)方法是一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)原則的調(diào)節(jié)指導(dǎo)下，有意識(shí)地發(fā)揮自己的心理能力和體力，把一系列具體的方法和手段連為一體而形成的有明確目的的活動(dòng)。廣義指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一切為達(dá)到學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容而采取的手段、方法、途徑，以及學(xué)習(xí)所應(yīng)遵循的一些操作性原則、組織管理等環(huán)節(jié)。五、注意總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)：字音，字形易受平時(shí)生活中錯(cuò)誤的誤導(dǎo)；對(duì)成語(yǔ)愛(ài)望文生義；語(yǔ)病題中多個(gè)動(dòng)詞與多個(gè)賓語(yǔ)搭配易出現(xiàn)搭配不當(dāng)；忽視了題目的隱含信息；作文卷面要整潔，字?jǐn)?shù)要適中，題目要搶眼。再如：累，二聲與多得成串有關(guān)，四聲則是疲勞的意思，三聲和牽連有關(guān)。三、學(xué)習(xí)之余，多看幾本好書，既是對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的放松，也可積累大量好句子，從而在高考中寫出一篇美文，在積累中也可順帶練練字，畢竟閱卷老師還是愿意看到清爽的卷面的。二、我建議可以從高一開始把要背誦的課文整理到一處（不一定要抄下來(lái)），這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，自己可以方便的查閱。因?yàn)?，高考也是源于生活的。高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法2007年新疆理科狀元 林佳瑞語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)勤做歸納總結(jié)。其中農(nóng)業(yè)就要考慮到農(nóng)產(chǎn)品的種類，土地問(wèn)題，生產(chǎn)工具，等等；商業(yè)則涉及貨幣、交易場(chǎng)所、時(shí)間，以及國(guó)家的商業(yè)政策等。你可以整理出很多歷史專題，如古代政治史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中古科技史、教育文化史、民族關(guān)系史、對(duì)外關(guān)系史、黨的重要會(huì)議等。如果按照不同的類別，把書本原有的順序打亂了看，就可以把知識(shí)串成一根根鏈條，直至形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)?？墒窃趺磦€(gè)看法，這里面也是大有文章可做的。在最后的復(fù)習(xí)階段，必須抓住課本做文章。結(jié)合考試來(lái)說(shuō)，考題肯定會(huì)有一個(gè)切入點(diǎn)，進(jìn)行歸類整合后，答題就非常輕松了。又比如歷朝歷代加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的舉措，就可以從戰(zhàn)國(guó)的初步確立，然后秦朝、西漢、魏晉南北、隋唐、北宋、明清等各個(gè)朝代這樣整理下來(lái)，這就是一個(gè)專題。歷史的知識(shí)點(diǎn)雖然多，但是它的知識(shí)點(diǎn)都能夠根據(jù)時(shí)間，或者是其他的分類方法把它串成一個(gè)鏈條。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)看書老是翻著看，可能前面看的是第一頁(yè)、第二頁(yè)，過(guò)幾分鐘他就看到第三四十頁(yè)了。學(xué)歷史最主要的還是看書，以前看書的時(shí)候感覺(jué)特別容易疲勞，可能看了一兩節(jié)課之后就不想看了，就想把書給扔掉。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)必須要非常細(xì)致，在老師的幫助下系統(tǒng)地逐個(gè)落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，而且由于某些知識(shí)點(diǎn)（如語(yǔ)音、字形等）容易遺忘，應(yīng)該定期回顧。每個(gè)老師都會(huì)介紹怎么應(yīng)對(duì)試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語(yǔ)文水平的系列復(fù)習(xí)，這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有很大的幫助。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)應(yīng)試語(yǔ)文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至一些很日?；臇|西——比如說(shuō)記日記或者寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，這就是第二種語(yǔ)文。你在掌握基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，肯定能夠活學(xué)活用，能夠有所創(chuàng)新，再能拿到一些難題的分?jǐn)?shù)，就能夠獲得比較理想的成績(jī)了語(yǔ)文：把握時(shí)機(jī)，尋求突進(jìn)最后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。就高考的試卷來(lái)看，它的基礎(chǔ)分可能會(huì)占到百分之七八十。我總結(jié)每次考試的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)考得不好的時(shí)候不是因?yàn)槟切╇y題做得不好，而是因?yàn)榍懊婊A(chǔ)題錯(cuò)得比較多，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)比較低。這類題估計(jì)可能得有10分的分值，用通法一般同學(xué)都能夠拿下，如果過(guò)于關(guān)注技巧，對(duì)有些題目就不適用了?！　∨e個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，解析幾何對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于是數(shù)型結(jié)合的一類題目，一般同學(xué)們會(huì)覺(jué)得比較難，通常放在高考題最后一題或者倒數(shù)第二題的位置，算是一個(gè)壓軸題吧。即使你平時(shí)鉆研得比較多，高考的時(shí)候一緊張，特別是最后一題的四五分可能還是拿不下來(lái)?！　∑鋵?shí)現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)卷的趨勢(shì)是越來(lái)越趨向于簡(jiǎn)單，越來(lái)越趨向于關(guān)注通法，特別是文科，畢竟對(duì)文科學(xué)生數(shù)學(xué)要求不是很高。當(dāng)然，學(xué)有余力的同學(xué)還可以研究一些技巧，但我本人不提倡鉆得太深，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)解普通的題目也有多種方法，有通法，還有一些帶有技巧性的方法。對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師上課的時(shí)候本身就會(huì)比較注重基礎(chǔ)，他首先講的可能就是通法，那么這個(gè)時(shí)候就必須把老師講的例題記下來(lái)。我的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)注通法，即關(guān)注普通解題法，有余力再掌握一些技巧。而在高三第二學(xué)期的后期，由于文綜有更大的提高空間，因此分配給數(shù)學(xué)的時(shí)間以每天半個(gè)小時(shí)為宜，目的是使自己始終對(duì)題目有相當(dāng)?shù)拿舾卸龋恢劣谏?。就文科同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于高三前期文綜的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，而后期的記憶工作是大量且繁瑣的，需要占據(jù)大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，所以對(duì)數(shù)學(xué)必須根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段區(qū)別對(duì)待。另外，在整理問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該有級(jí)別，有的是一次不懂二次就懂了，有的則是三番五次弄不懂的，這些應(yīng)該加以區(qū)分，不能眉毛胡子一把抓。最后需要說(shuō)明的是，無(wú)論理科還是文科，學(xué)習(xí)的過(guò)程都應(yīng)該是不斷攻克自己的“死角”的過(guò)程。因此，可以利用學(xué)習(xí)文科的方法歸納題解，進(jìn)行分類記憶。主要是眾多知識(shí)點(diǎn)的記憶和強(qiáng)化。３、理科的學(xué)習(xí)訣竅是：理科學(xué)習(xí)文科化。還是那句話，任何事物都不是絕對(duì)的，我們提倡刻苦求真的頑強(qiáng)作風(fēng)，但也要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。２、理科的學(xué)習(xí)方法是：理解——記憶理科的記憶應(yīng)該是理解基礎(chǔ)上的記憶，相對(duì)于文科一開始的“不求甚解”，學(xué)習(xí)理科應(yīng)該有一種“不達(dá)目的絕不罷休”的豪情壯志。雖然文理學(xué)科的歸宿都是宏觀掌握，但其所走的途徑是不同的。因?yàn)檫@會(huì)造成理解上的巨大障礙，很難取得成功。當(dāng)然必要的歷史背景還是應(yīng)該了解的，但并不會(huì)對(duì)你造成太大的影響，也不會(huì)形成理解上的障礙。理科的學(xué)習(xí)不想文科那樣章與章之間獨(dú)立性特別強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化......，這樣就可以逐步深入到課本的所有細(xì)節(jié)中，不會(huì)留下死角，考試時(shí)就不會(huì)再由“題目太偏”的感覺(jué)了。然后逐層細(xì)化為所謂“二級(jí)”題目。在學(xué)習(xí)《貨幣》一章時(shí)，首先明確與貨幣相關(guān)的共有幾個(gè)方面的內(nèi)容，可以先出第一道題，“研究貨幣共有那幾個(gè)方面？”答案是：貨幣起源、貨幣本質(zhì)、貨幣職能三方面。面對(duì)浩如煙海的文科知識(shí)點(diǎn)，怎樣才能梳理成型，牢固掌握呢？我的看法和經(jīng)驗(yàn)就是要把文科知識(shí)理科化，要分點(diǎn)列剛，歸納為一道道小題目，全面記憶。３、文科的學(xué)習(xí)訣竅是：文科學(xué)習(xí)理科化。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)文科時(shí)應(yīng)該是記憶超前于理解，注意我用了“超前”兩個(gè)字，并沒(méi)有用“先于”這個(gè)詞，這就是說(shuō)在尚未完全理解之前可以先進(jìn)行記憶，帶記憶鞏固之后再回過(guò)頭來(lái)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，此時(shí)往往會(huì)記得很牢。２、文科的學(xué)習(xí)方法是：記憶——理解——記憶。這樣就從整體到了局部，即從宏觀到了微觀，之后，在把學(xué)到的知識(shí)歸納整理，回歸到宏觀認(rèn)識(shí)，注意這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)知識(shí)的升華。在了解了這門科的整個(gè)脈絡(luò)后，每一章都如法炮制，一步一步深入到具體的章節(jié)中。以《馬政》為例。學(xué)習(xí)一門社會(huì)科學(xué)，首先要牢記（注意一定要牢記）這門科的主要內(nèi)容。社會(huì)科學(xué)知識(shí)的水平，對(duì)于提高自然科學(xué)問(wèn)題的理解能力是不可或缺的重要因素，而自然科學(xué)的素養(yǎng)也是提高社會(huì)科學(xué)歸納整理能力的必不可少的前提條件。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：文科與理科的學(xué)習(xí)方法一、文科與理科并無(wú)明顯的界限區(qū)分科學(xué)是相通的，無(wú)論理科還是文科，都是人類知識(shí)積累的結(jié)果。尤其是前面的客觀題，往往只有一個(gè)字母答案卻沒(méi)有解釋，這常常讓我感到手足無(wú)措，不知自己?jiǎn)栴}出在哪里。作為一名走過(guò)高中的學(xué)生，我們都希望天利越辦越好，能夠?yàn)閷W(xué)弟學(xué)妹們提供更好的精神食糧，因此也有一些意見和建議。每一套試卷都有自己的特點(diǎn)，基本沒(méi)有類型重復(fù)的題出現(xiàn)，每做一套題都有新的收獲，答案的正確率也比較高，讓人做起來(lái)放心。當(dāng)時(shí)選擇套題的時(shí)候，覺(jué)得天利不錯(cuò)。而好的習(xí)題能夠覆蓋盡可能多的知識(shí)點(diǎn)，做精題，好題更能起到事半功倍的效果。參考書中，我認(rèn)為最重要的是習(xí)題類參考書的選擇。我用的參考書不多。要知道，平時(shí)考試時(shí)錯(cuò)的越多，暴露的問(wèn)題就會(huì)越多，問(wèn)題被解決的就會(huì)越多，高考時(shí)出現(xiàn)新問(wèn)題的幾率就會(huì)越小。高三的大考一個(gè)接一個(gè)，且每一個(gè)都有它重要的理由，往往壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。將自己的答案與高考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來(lái)也就有了明確的方向。我認(rèn)為，短期內(nèi)最有效的方法就是研究高考答案。這一點(diǎn)在語(yǔ)文和文科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的尤其明顯。很多時(shí)候，我們會(huì)做的題不一定能做對(duì)，做對(duì)的題不一定能拿到全分。如果東做一本，西做一本，卻沒(méi)有一本堅(jiān)持做完了，最后的結(jié)果可能是做了很多重復(fù)工，卻仍然未將知識(shí)點(diǎn)做全，做透。大部分的參考書質(zhì)量都還是很高的，挑選這一本還是那一本，本身并沒(méi)有多大的區(qū)別，關(guān)鍵是買了一本就要從頭做到底，千萬(wàn)不能半途而廢。至于課外參考書的選擇，又是一個(gè)頭痛的問(wèn)題。那么怎么辦呢？只有反復(fù)的做，直到不會(huì)再錯(cuò)為止。我有一個(gè)很深的感受，那就是我會(huì)做的題不管怎么都會(huì)做，可做錯(cuò)的題不管我當(dāng)時(shí)怎么認(rèn)真看了正確答案，過(guò)一段時(shí)間我還是會(huì)做錯(cuò)。三是要做好題。把老師當(dāng)朋友，相信他，肯和他交流，他就會(huì)把你當(dāng)朋友。下課更要多往老師那兒跑，因?yàn)檎n堂上的四十五分鐘，是不夠老師把餃子都從壺里倒出來(lái)的。我們要做的就是當(dāng)好掘金人，盡最大的努力挖盡寶藏。經(jīng)驗(yàn)從何處來(lái)？老師。對(duì)于高考，我們是新手，實(shí)力是取得成功的必備條件，可并不是有了實(shí)力就一定能取得成功。每一道高考題，都是課本概念的延伸和課本題目的綜合。我們捫心自問(wèn):是不是課本上的每一個(gè)概念都搞得清清楚楚？是不是每一道例題習(xí)題都能達(dá)到一看就會(huì)做的程度？是不是認(rèn)真分析了課本所體現(xiàn)的基本意圖和基本思路？很多時(shí)候，我們的答案是否定的。如果有人做了很多的題仍拿不到高分，那是因?yàn)闆](méi)有重視課本。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，我覺(jué)得有這么幾條，是每一個(gè)高三生時(shí)刻不能忘記的?，F(xiàn)在宣揚(yáng)”新概念”，”新思維”的太多了。另外一定要牢固掌握基本知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的培養(yǎng)。以上資料是關(guān)于歷史學(xué)習(xí)方法的，具有很高的參考價(jià)值。其內(nèi)在聯(lián)系為：赫魯曉夫在蘇共二十大上的秘密報(bào)告沒(méi)有全面評(píng)價(jià)斯大林，在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)造成思想混亂，帝國(guó)主義借此掀起反蘇****浪潮，一度造成東歐政局的動(dòng)蕩，釀成波茲南事件和匈牙利事件；中共由此破除了對(duì)斯大林和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的迷信，更加注意總結(jié)本國(guó)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，在社會(huì)主義改造基本完成的情況下召開的中共八大正確認(rèn)識(shí)了中國(guó)社會(huì)的主要矛盾和提出了正確的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針；同時(shí)，北非國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)展，埃及收回蘇伊土運(yùn)河主權(quán)，英、法、以色列發(fā)動(dòng)侵略埃及的第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，埃及實(shí)現(xiàn)了蘇伊士運(yùn)河國(guó)有化?！　?四)中外歷史大事年表對(duì)照閱讀，加強(qiáng)中外歷史的橫向聯(lián)系與比較。如公元前841年我國(guó)歷史才開始有明確紀(jì)年：、此前發(fā)生的歷史事件的時(shí)間是推斷出來(lái)的，不很精確、因此要加“約”字，如我國(guó)原始社會(huì)的起迄時(shí)間：約17O萬(wàn)年前到約公元前21世紀(jì)。后者如19世紀(jì)80年代法國(guó)最終確立了對(duì)越南的統(tǒng)治，20世紀(jì)50年代初至7O年代初是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的“黃金時(shí)代”，20世紀(jì)六七時(shí)年代亞洲出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的國(guó)家和地區(qū)等?！　?二)根據(jù)大事年表，補(bǔ)充、明確正文內(nèi)容。明確教材內(nèi)容的重點(diǎn)。請(qǐng)按照自己的理解，說(shuō)明你同意哪種看法并闡述理由。不論同意哪一種看法、或有別的看法，只要有理有據(jù)、在高考中均同等評(píng)分。如《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第l頁(yè)“大陸政策”，49頁(yè)“三三制原則”的注釋．因?yàn)槔斫饨滩乃匦?，?yīng)予掌握。72頁(yè)注釋“中國(guó)共產(chǎn)常提出和平談判的八項(xiàng)條件”，可擇其重點(diǎn)掌握?！　。ㄈ?通過(guò)思考題、練習(xí)題的解答，總結(jié)解題規(guī)律，建立解題模型，