【正文】 的障礙 8堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合， 加強(qiáng)(A、B、C、D)教育。A、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r B、國(guó)際國(guó)內(nèi)政治環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響 C、行業(yè)存在的優(yōu)勢(shì) D、行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)80、 在溝通過(guò)程中，人們分享、披露、接收信息，根據(jù)溝通信息的內(nèi)容，可分為(A、B、C、D)。 A、基本工資 B、職務(wù)工資 C、績(jī)效工資 D、津貼補(bǔ)貼7對(duì)事業(yè)單位工作人員處分的種類分為（ ABCD ）。 A、相關(guān)性 B、簡(jiǎn)明性 C、組織性 D、集中性 1溝通障礙的來(lái)源包括(ABCD) 。A、提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新觀念 B、優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu) C、嚴(yán)格管理，有效監(jiān)督 D、平衡工作與學(xué)習(xí)7職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，職業(yè)生涯中的措施主要指為達(dá)成既定目標(biāo)，在(ABCD) 等方面選用的方法。A、培養(yǎng)信任感，多了解和理解你的溝通對(duì)象 B、要用“雙贏”的溝通方式去求同存異 C、抱有“寬宏大量”之心D、學(xué)會(huì)從多個(gè)角度考慮問(wèn)題7培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的注意事項(xiàng)： (ABCD) 。A、調(diào)節(jié)職業(yè)交往中專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)部以及專業(yè)技術(shù)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系 B、有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù) C、促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展 D、有助于提高全社會(huì)的道德水平 7在人際溝通還應(yīng)該注意一個(gè)原則：對(duì)事不對(duì)人。A、事實(shí) B、情感 C、價(jià)值取向 D、意見(jiàn)觀點(diǎn)70、知識(shí)經(jīng)濟(jì)具有兩個(gè)突出的時(shí)代特征： (AC) 。A、實(shí)踐性向 B、研究性向 C、藝術(shù)性向 D、社會(huì)性向6在法律特征的描述中， (CD) 又稱義務(wù)性規(guī)范。 A、正確的工作態(tài)度 B、堅(jiān)強(qiáng)的意志 C、持之以恒的毅力 D、良好的情緒6與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)在方面的影響因素包括 (ABC) 。 A、使用目光接觸 B、展現(xiàn)贊許性的點(diǎn)頭和恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬?C、避免分心的舉動(dòng)或手勢(shì) D、要提出意見(jiàn)，以顯示自己不僅在充分聆聽(tīng)，而且在思考6以下屬于事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員按照程序的是 (ABCD) 。A、人口老齡化 B、夫妻都工作的雙職工家庭模式 C、信息技術(shù)本身的發(fā)展D、經(jīng)濟(jì)全球化與世界性競(jìng)爭(zhēng)6要回答自己適合從事哪些職業(yè) /工作這一問(wèn)題，需要考慮 (ABCD) 因素。 A、國(guó)家的社會(huì)性質(zhì) B、政權(quán)的組織形式 C、經(jīng)濟(jì)制度 D、公民的權(quán)利和義務(wù)60、需求是個(gè)體對(duì) (ABCD) 等各種類型需求的具體程度。A、不同教育程度的個(gè)體所獲得的職業(yè)生涯發(fā)展路徑不同 B、教育的門類、專業(yè)和職業(yè)種類，對(duì)于職業(yè)生涯的發(fā)展起決定性的影響 C、教育對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響比較持久 D、教育帶來(lái)不同的思維模式和意識(shí)5顯性的職業(yè)素質(zhì)包括 (AB) 。 A、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu) B、各級(jí)政府就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門 C、社會(huì)各級(jí)人才市場(chǎng) D、社會(huì)實(shí)踐或者實(shí)習(xí)5無(wú)邊界職業(yè)生涯的特點(diǎn)包括 :(ABCD) 。A、堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證 B、人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的本質(zhì)要求 C、依法治國(guó)是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的關(guān)鍵 D、緊緊圍繞市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用5我國(guó)現(xiàn)行《憲法》的基本原則主要為 (ABCD) 。A、普遍調(diào)查 B、重點(diǎn)調(diào)查 C、抽樣調(diào)查 D、典型調(diào)查5我國(guó)當(dāng)今時(shí)代的主要特征圍繞 (ABCD) 等內(nèi)容展開(kāi)。、A、生物學(xué)家 B、數(shù)學(xué)家 C、科研人員 D、秘書(shū)50、斯特朗一坎波爾興趣量表的構(gòu)成中包括 (ABCD) 。A、主動(dòng)交代違法違紀(jì)行為 B、主動(dòng)采取措施，有效避免或者挽回?fù)p失 C、檢舉他人重大違法違紀(jì)行為， 情況屬實(shí) D、拒不交代4屬于支配型職業(yè)類型的有 (ACD) 。A、職業(yè)規(guī)劃師 B、理財(cái)規(guī)劃師 C、管理咨詢師 D、物流師 4屬于新興職業(yè)的是 (ABCD) 。A、名稱 B、工作標(biāo)準(zhǔn) C、職責(zé)任務(wù) D、任職條件 4屬于合作型職業(yè)類型的有 (AB)。A、制定競(jìng)聘上崗方案 B、在本單位公布競(jìng)聘崗位、資格條件、聘期等信息 C、審查競(jìng)聘人員資格條件 D、考評(píng)4事業(yè)單位人事管理，堅(jiān)持 (AB)原則，全面準(zhǔn)確貫徹民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)方針。A、長(zhǎng)期服務(wù)基層，愛(ài)崗敬業(yè)，表現(xiàn)突出的事業(yè)單位內(nèi)部產(chǎn)生崗位人選， 需要競(jìng)聘上崗的， 按照下列程序進(jìn)行 (ABCD) 。A、領(lǐng)導(dǎo)意圖 B、崗位職責(zé) C、工作業(yè)績(jī) D、實(shí)際貢獻(xiàn)3事業(yè)單位工作人員的考核分為 (ABC) 。A、具備人文知識(shí) B、理解人文思想 C、掌握人文方法 D、遵循人文精神3事業(yè)單位工資分配應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同行業(yè)事業(yè)單位特點(diǎn)，體現(xiàn) (ABCD) 等因素。、A、不斷向書(shū)本學(xué)習(xí) B、積極向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) C、與能者交流學(xué)習(xí) D、實(shí)踐出真知 3全面建成小康社會(huì)， 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興， 必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化 (ABCD) 的作用。A、熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，享受生活 B、正視創(chuàng)新內(nèi)核：創(chuàng)新思維 C、生活中有意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力 D、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是不變的真理3培育知識(shí)素養(yǎng)的途徑包括 (ABCD) 。A、維權(quán)意識(shí)強(qiáng)弱 B、維權(quán)成本的高低C、維權(quán)途徑是否多樣化 D、維權(quán)的實(shí)際有效性以及維權(quán)成果激勵(lì)性科學(xué)的職業(yè)定向的策略可以 (ABCD) 。A、世界格局多極化 B、西方與非西方國(guó)家共同主導(dǎo) C、國(guó)際組織作用增強(qiáng) D、國(guó)際治理多樣化2經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，職業(yè)技術(shù)人才選拔的要素包括 (ABCD) 。A、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r B、國(guó)際國(guó)內(nèi)政治環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響 C、行業(yè)存在的優(yōu)勢(shì) D、行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)2堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng) (ABCD) 教育。A、倡導(dǎo)性規(guī)范 B、授權(quán)性規(guī)范 C、命令性規(guī)范 D、禁止范性規(guī)2行為模式是法律為人們的行為所提供的標(biāo)準(zhǔn)和方向，有三種情況： (BCD) 。A、憲法是根本法 B、憲法規(guī)定國(guó)家和社會(huì)的根本制度 C、憲法具有最高的法律地位 D、制定需要特別的程序2管理咨詢師的工作包括對(duì)企業(yè) (ABCD) 等方面進(jìn)行策劃并指導(dǎo)實(shí)施。A、相關(guān)性 B、簡(jiǎn)明性 C、組織性 D、集中性溝通障礙的來(lái)源包括 (ABCD) 。A、知識(shí) B、技能 C、能力 D、性格1公關(guān)從業(yè)者需要擁有 (ABCD) 等專業(yè)背景，熟悉媒體運(yùn)作，與當(dāng)?shù)卣P(guān)系較佳。 A、公正 B、公平 C、教育 D、告誡1給予事業(yè)單位工作人員處分的行為有 (ABCD) 。A、洞察能力 B、應(yīng)變能力 C、分析判斷能力 D、主動(dòng)性1給予事業(yè)單位工作人員處分，應(yīng)當(dāng) (ABCD) 。A、聾啞人的手語(yǔ) B、交通警的指揮手勢(shì) C、裁判的手勢(shì) D、旗語(yǔ) 1非語(yǔ)言溝通是相對(duì)于語(yǔ)言溝通而言的，是指通過(guò) (ABCD) 等方式交流信息和進(jìn)行溝通的過(guò)程。A、警告 B、記過(guò) C、降低崗位等級(jí)或者撤職 D、開(kāi)除 非言語(yǔ)溝通的功能作用是 (ABC) 。A、社會(huì)主義民主法制更加完善 B、城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴(kuò)大的趨勢(shì)逐步扭轉(zhuǎn) C、基本公共服務(wù)體系更加完備 D、全民族的思想道德素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高 短期目標(biāo)可分為 (ABCD) 。A、努力辦好人民滿意的教育 B、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè) C、千方百計(jì)增加居民收入 D、提高人民健康水平當(dāng)用人單位侵犯勞動(dòng)者的合法權(quán)益之時(shí)，專業(yè)技術(shù)人員可以使用多種方式來(lái)維權(quán)：(ABCD) 。A、匱乏性需要 B、缺失性需要 C、衍生需要 D、超越性需要埃德加?施恩在研究職業(yè)錨時(shí)將職業(yè)錨劃分為如下類型： ABCDA 、技術(shù)或功能型職業(yè)錨 B、創(chuàng)造型職業(yè)錨 C、管理型職業(yè)錨 D、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨創(chuàng)新智力化能力包括創(chuàng)新所需要的 (ABCD) 。 A、自我評(píng)估 B、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估 C、確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo) D、選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線 職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃多選題《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》 采用了以從業(yè)人員工作性質(zhì)的同一性作為職業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)的新原則， 并對(duì)各個(gè)職業(yè)的定義、 工作活動(dòng)的內(nèi)容和形式， 以及工作活動(dòng)的范圍等作了具體描述， 體現(xiàn)了職業(yè)活動(dòng)本身固有的 (ABCD) 。A、分批分類 B、職級(jí)分類 C、職稱分類 D、分級(jí)分類12事業(yè)單位工作人員提前 ( A)書(shū)面通知事業(yè)單位，可以解除聘用合同。 A、利益整合原則 B、公平、公開(kāi)原則 C、協(xié)作進(jìn)行原則 D、動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則12（B ）哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來(lái) ??選擇職業(yè)就是選擇將來(lái)的自己。 A、加強(qiáng)社會(huì)建設(shè) B、加強(qiáng)政治建設(shè)C、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè) D、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)12事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同崗位的要求，編制工作人員培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)工作人員進(jìn)行(D )培訓(xùn)。 A、時(shí)代 B、年代 C、時(shí)代特征 D、特征12(A )必須以保障和改善民生為重點(diǎn)。 A、繼續(xù) B、加重 C、減輕 D、不再121968 年(B )主持了對(duì)斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作，增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。 A、堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo) B、人民當(dāng)家作主 C、依法治國(guó) D、以人為本11富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是 ( B)層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治，是( )層面的價(jià)值取向； 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是( B)層面的價(jià)值準(zhǔn)則。并且要善于抓住機(jī)遇，盡力去爭(zhēng)取。 A、無(wú)意識(shí)性 B、情境性 C、可信性 D、個(gè)性化11初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限 3 年以上的，試用期為( C )。 A、就職 B、成形 C、選擇 D、澄清11職業(yè)錨中的 (C ) ：有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性與安全性，他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ鳌?可觀的收人、 優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。 A、法律手段和行政手段 B、經(jīng)濟(jì)手段和法律手段 C、法律手段 D、經(jīng)濟(jì)手段11事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于 (B )。信息一旦公開(kāi)，就會(huì)廣泛傳播，凡是知悉該信息并具備相應(yīng)條件的人就可以對(duì)其進(jìn)行使用。 A、自由型 B、經(jīng)濟(jì)型 C、技術(shù)型 D、志愿型10職業(yè)生涯規(guī)劃的 (B )是指職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓專業(yè)技術(shù)人員循規(guī)蹈矩、 按部就班地完成， 而是要讓專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮自己的能力和潛能， 達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。 A、自我形象 B、社會(huì)角色 C、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力 D、人格特質(zhì) 10職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是 ( C)。 A、庫(kù)德 B、坎貝爾 C、霍蘭德 D、弗洛伊德10職業(yè)選擇的具體決策步驟中， ( B)指的是在初步選擇的基礎(chǔ)上，從多方面自我質(zhì)疑，最終確定好具體的職業(yè)目標(biāo)。 是對(duì)職業(yè)目標(biāo)的探索過(guò)程， 是對(duì)自己職業(yè)路線不斷調(diào)整的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 A、自由型 B、經(jīng)濟(jì)型 C、自我實(shí)現(xiàn)型 D、志愿型10在繼續(xù)教育的方法中， ( C)是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。 A、創(chuàng)新思維能力 B、創(chuàng)新智力化能力 C、創(chuàng)新人格化能力 D、創(chuàng)新能力100、對(duì)事業(yè)單位工作人員違法違紀(jì)案件進(jìn)行調(diào)查，應(yīng)當(dāng)由（ B ）名以上辦案人員進(jìn)行。A、職業(yè)能力 B、職業(yè)意向 C、職業(yè)崗位 D、以上都是9職業(yè)選擇的具體決策步驟中， (A )就是按照既定職業(yè)目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)施，走上工作崗位。A、繼續(xù)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育 B、資格認(rèn)證繼續(xù)教育與非認(rèn)證教育 C、脫產(chǎn)教育與在職教育 D、以上都是9事業(yè)單位工作人員的工資水平應(yīng)當(dāng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、 與(C ) 相適應(yīng)。 A、利益整合原則 B、公平、公開(kāi)原則 C、協(xié)作進(jìn)行原則 D、動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則9(C)指同一信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件，同時(shí)或先后在不同的地域分布取得相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 在價(jià)值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。 A、功能型 B、自由獨(dú)立型 C、安全型 D、創(chuàng)造型9職業(yè)心理學(xué)家研究指出，一個(gè)人一生中選擇什么樣的職業(yè)， (A ) 占主導(dǎo)地位。 A、職業(yè)規(guī)劃師 B、理財(cái)規(guī)劃師 C、管理咨詢師 D、物流師8在職業(yè)定向的步驟中， (b )的內(nèi)容主要是在了解職業(yè)崗位內(nèi)部環(huán)境的同時(shí)，分析其外部環(huán)境，分析環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用。 A、就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時(shí)期 B、重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期 C、就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期 D、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期8職業(yè)選擇的具體決策步驟中， (a )指的是根據(jù)自己的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，來(lái)收集各種感興趣的有關(guān)職業(yè)信息。A、促進(jìn)共同發(fā)展 B、保護(hù)生態(tài)環(huán)境 C、組織追求經(jīng)濟(jì)利益 D、促進(jìn)職業(yè)生涯的全面發(fā)展8全球社會(huì)的時(shí)代特征中， (D)是指在一個(gè)國(guó)家和社會(huì)中，城市人口增加，農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村中城市特質(zhì)的增長(zhǎng)。 A、創(chuàng)新思維能力 B、創(chuàng)新智力化能力 C、創(chuàng)新人格化能力 D、創(chuàng)新能力8事業(yè)單位工作人員的工資水平應(yīng)當(dāng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、 與(C)相適應(yīng)。 A、功能型 B、自由獨(dú)立型 C、安全型 D、創(chuàng)造型 8 根據(jù)不同適用范圍的不同，可以將法律分為(B)。 (A) A 、客觀性和外在性；主觀性和內(nèi)在性 B、主觀性和內(nèi)在性；客觀性和外在性 C、客觀性和內(nèi)在性；主觀性和外在性 D、主觀性和外在性；客觀性和內(nèi)在性7 職業(yè)生涯規(guī)劃長(zhǎng)期目標(biāo)其規(guī)劃時(shí)間是 (C)，主要設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。 A、認(rèn)識(shí)自我 B、了解職業(yè) C、人職匹配 D、以上都對(duì)7職業(yè)選擇的具體決策步驟中， (A)就是按照既定職業(yè)目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)施，走上工作崗位。 A、時(shí)間梯度原則 B、發(fā)展創(chuàng)新原則 C、全程推動(dòng)原則 D、全面評(píng)價(jià)原則 7構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用是 (A)。 A、興趣測(cè)試 B、職業(yè)興趣測(cè)試 C、職業(yè)發(fā)展測(cè)試 D、發(fā)展測(cè)試7職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)中， (D)是用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過(guò)程，認(rèn)為職業(yè)選擇的目的在于滿足個(gè)人需要、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)象一旦產(chǎn)生，就成為人類精神財(cái)富