家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)策劃范本-文庫(kù)吧資料
2025-06-04 23:32本頁(yè)面
【正文】 方面或是孩子在家出現(xiàn)了的一系列問(wèn)題都可以來(lái)學(xué)校找我，我們一起商討解決?！ ∨c此同時(shí)，在場(chǎng)的大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題也產(chǎn)生了共鳴，“孩子難管”是異口同聲。同時(shí)，也覺(jué)得這是一個(gè)十分嚴(yán)重而又很可怕的行為習(xí)慣?！薄 ≡诮涣鞯倪^(guò)程中，只有一位家長(zhǎng)提了一個(gè)問(wèn)題：“孩子回家寫作業(yè)時(shí)，必需要放電視，不放電視他就不做，若放他的作業(yè)就要拖到生更半夜，我們勸了好多次要求了好多次他就是不聽(tīng)，請(qǐng)問(wèn)老師該怎么辦?”她是一位奶奶，歲數(shù)不是很大。學(xué)校也更不是圣地，在家難以管教的孩子送上學(xué)校就能脫胎換骨?在學(xué)校的表現(xiàn)也定成問(wèn)題。你們面對(duì)的僅僅是一兩個(gè)孩子而已嗎，而我們教師要面對(duì)的是一個(gè)群體的學(xué)生，學(xué)校面對(duì)的則是一個(gè)地方的上千名學(xué)生，顧不上那么多。最后，剩下的最重要的班級(jí)人物——未開(kāi)竅的問(wèn)題學(xué)生。這進(jìn)步雖然是通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)直接體現(xiàn)，但作為它們的班主任兼語(yǔ)文老師——自己卻一清二楚，這學(xué)習(xí)成績(jī)正是他們自身習(xí)慣在一步一步步入正軌的辛勤收獲、成長(zhǎng)之果。相比一年級(jí)時(shí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)與生活，他們的進(jìn)步的確是驚人的?！ 「嬷议L(zhǎng)，孩子之所以關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)取得優(yōu)異成績(jī)正是因?yàn)槠淞?xí)慣成問(wèn)題，習(xí)慣沒(méi)問(wèn)題的，成績(jī)肯定沒(méi)問(wèn)題。要么就是學(xué)習(xí)習(xí)慣成問(wèn)題，上學(xué)經(jīng)常遲到，作業(yè)拖拉、馬虎，上課貪玩的。接著是點(diǎn)評(píng)一部分學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定但習(xí)慣成問(wèn)題的學(xué)生。隨后就直奔主題——孩子的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題?！彪S口變成方言，自己頓時(shí)也覺(jué)得是那么順口、順耳?？刹恢獮槭裁闯霈F(xiàn)了結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象，感覺(jué)十分地別扭?！ “凑栈顒?dòng)流程，首先是宣讀本學(xué)期期中考試成績(jī)，頒發(fā)學(xué)習(xí)之星獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，以及進(jìn)步生獎(jiǎng)品，由家長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取。原本準(zhǔn)備等所有家長(zhǎng)到齊了，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的導(dǎo)入——播放的孩子一年級(jí)時(shí)的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活圖片，一起分享孩子的成長(zhǎng)歷程，感受孩子的變化，在這時(shí)自己卻提前進(jìn)行了。家長(zhǎng)不是按要求“出牌”的?！ 』顒?dòng)是安排在下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)行，正是第一次面對(duì)家長(zhǎng)朋友們，盡量將準(zhǔn)備交流的內(nèi)容精益求精，自己說(shuō)話的時(shí)間盡量控制到最少，留多一點(diǎn)時(shí)間給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在家里的表現(xiàn)情況，然后一起討論所出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)象。在準(zhǔn)備期間，頭腦中總是會(huì)在不經(jīng)意間閃現(xiàn)出好多質(zhì)疑：如果家長(zhǎng)都說(shuō)忙來(lái)不了怎么辦?或是僅僅來(lái)了一小半是否還按原計(jì)劃進(jìn)行下去?或是自己的建議遭到拒絕，班級(jí)學(xué)生問(wèn)題無(wú)法解決怎么辦?是用方言還是用普通話與他們交流?等等?！ 【?、活動(dòng)反思： 這是自己參加工作以來(lái)組織的第一次家長(zhǎng)會(huì)，即毫無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。雖然只是蹭出了星星之火，但確實(shí)可以燎原——看到了一絲希望，來(lái)自家長(zhǎng)們的希望與農(nóng)村家庭教育的希望。從活動(dòng)過(guò)程和整體上看，本次活動(dòng)的第五項(xiàng)目的獲得了共鳴，從在場(chǎng)的家長(zhǎng)們羞澀而略帶自責(zé)的眼神中獲得了其效應(yīng)，也是本次僅僅四十來(lái)分鐘的活動(dòng)最具意義與價(jià)值體現(xiàn)的地方。它在今天著實(shí)得到了驗(yàn)證。由此，失望、悲痛和憤怒之情涌上心頭。未按時(shí)參與的學(xué)生家長(zhǎng)可能是源于自己孩子在校的表現(xiàn)因素，覺(jué)得他們給自己丟盡了臉面，反正來(lái)與不來(lái)也改變不了孩子的現(xiàn)狀，所有都以為養(yǎng)家糊口而脫不開(kāi)身的理由失約。在興奮的同時(shí)也感動(dòng)很失望。 多與孩子談?wù)勑?，關(guān)注孩子的真正需求?！ 〗o孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境?！ ∠瘸扇?，后成才，淡化對(duì)孩子成績(jī)偏激、單一追求，關(guān)注孩子的情感、品行教育?！ ￡P(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?！ ∪⒖偨Y(jié)班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)整體分布情況，歸類分析，公布分類名單： 穩(wěn)定型品學(xué)兼優(yōu)生：孫xx 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但習(xí)慣成問(wèn)題—— 個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：仲xx 學(xué)習(xí)拖拉：徐xx 進(jìn)步較快：葛xx 學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定：徐xx 學(xué)習(xí)較吃力：葛江南、袁輝、徐夢(mèng)芹 四、交流、討論教育問(wèn)題現(xiàn)象—— 對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn)看法 習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題 學(xué)習(xí)成績(jī)與習(xí)慣養(yǎng)成之間的關(guān)系 30分鐘晨讀遲到問(wèn)題 接送孩子問(wèn)題 請(qǐng)假問(wèn)題 班級(jí)中重
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