美術(shù)教學(xué)論文信息技術(shù)論文：美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用-文庫吧資料
2024-11-11 10:22本頁面
【正文】 通過此類美術(shù)教學(xué)活動， 信息技術(shù)變成了學(xué)生探究與合作學(xué)習(xí)的工具，充分讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。這些活動讓學(xué)生充分了解到：每件作品既可以獨立表達(dá)和展示，也可以綜合展示，而恰當(dāng)組合會使作品更精彩、更完美。當(dāng)然，這種建議不能強(qiáng)求學(xué)生，否則會破壞學(xué)生主動探究的樂趣。同時也 讓我這名美術(shù)教師驚嘆不已：當(dāng)學(xué)生探究知識的積極性被充分調(diào)動，所激發(fā)的能量是多么的驚人！ 當(dāng)個人展示完成后，我建議學(xué)生自由組合，將各自的勞動成果分類匯集起來，既有利于展示效果，又可以分享成果。本課的關(guān)鍵是教師要鼓勵學(xué)生對花卉有獨到的感受，并用自己的表達(dá)形式將這種感受表現(xiàn)出來，教師只要組織和引導(dǎo)好，幫助學(xué)生解決遇到的實際困難，最終讓他們實現(xiàn)自己的想法。 二、主動探究，體驗樂趣 美術(shù)課上要充分發(fā)揮信息技術(shù)具有綜合處理圖形、圖像 、視頻、文字等多種信息的功能，讓學(xué)生置身于藝術(shù)化的情境中，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)，讓其按照任務(wù)體驗探究的樂趣， 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主動性?，F(xiàn)成 “ 飯 ” 不香，為 什么不讓學(xué)生自己“做飯吃”呢？我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，利用百度、 google等搜索引擎搜集四位藝術(shù)大師的國籍、所處時期、代表流派、代表作品、主要風(fēng)格、藝術(shù)貢獻(xiàn)、生平簡介等重要信息，再把所有搜集來的資料共同設(shè)計制作
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