數(shù)控技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-11 09:31本頁(yè)面
【正文】 80%以上。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程改革的需要，組織企業(yè)、院校共同開(kāi)發(fā)校本教材（理論教材和實(shí)訓(xùn)教材），以充分體現(xiàn)校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生的模式。以精品課程的全部教學(xué)資料組成教學(xué)資源庫(kù)，全部上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，起到示范作用。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能、一生多證”，進(jìn)一步建立以基本技能，專業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)三大模塊為主線的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，確定核心課程建設(shè)項(xiàng)目。 通 過(guò)校企合作，細(xì)化完善工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方案，健全課程合作開(kāi)發(fā)機(jī)制，進(jìn)一步突顯職業(yè)教育的課程體系。 加強(qiáng)與企業(yè)用人部門(mén)廣泛合作，從一線生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的實(shí)際需要出發(fā)，制訂基于職業(yè)屬性的專業(yè)建設(shè)方案，進(jìn)一步深化“訂單式”培養(yǎng)，力求 5 做到： ，強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)； ，強(qiáng)化以崗位技能促教學(xué)； ，強(qiáng)化以真實(shí)任務(wù)促教學(xué)；旨在使學(xué)生：理論聽(tīng)的懂，實(shí)訓(xùn)要過(guò)半；畢業(yè)即頂崗，真干上手快。 四 、 專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式改革 進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革、完善人才培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)方案的創(chuàng)新性和科學(xué)性，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)需求上的針對(duì)性，發(fā)展思路適度超前，突出技能培養(yǎng)主線和全面素質(zhì)教育要求。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的培養(yǎng)模式改革 ， 加大課程體系與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，優(yōu)化辦學(xué)條件，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，并 將其建設(shè)目標(biāo)逐步落實(shí)到培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程設(shè)置、課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)等各個(gè)工作環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)企業(yè)廣泛認(rèn)可的高素質(zhì)高技能人才。 ，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則： ，以能力訓(xùn)練為本位，以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)。 三 、 專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo) （一）指導(dǎo)思想 4 依照教育部《關(guān)于全面提高 高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件的精神，結(jié)合學(xué)院“十二五發(fā)展規(guī)劃”的總體目標(biāo)，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制。 ，因此，還需要進(jìn)一步開(kāi)拓思路，加快教學(xué)改革的步伐，主動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ，校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室軟硬件還不能完全滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)盡快建設(shè)。 。 。 師資隊(duì)伍 本專業(yè)教師 15 人：其中專職教 師 5 人，專任教師 3 人，兼職教師 7 人，專業(yè)帶頭人 1 人（專職）；專職教師均為雙師型教師；其中碩士生 2 名，本科生 3名；副教授 1 人，講師 2 人，實(shí)訓(xùn)教師 2 名；專兼職教師中，“雙師素質(zhì)”教師8 人 ,占專業(yè)教師 %，教授 ,副教授 ,高工職稱的共 11 人 ,占本專業(yè)教師的%。在 升級(jí)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的同時(shí)，與企業(yè)密切合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，目前， 該專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地主要有：上海電機(jī)廠 有限公司 、上海汽輪機(jī)廠有限公司 、 上海通用汽車有限公司、上?？剖肋_(dá) —— 華陽(yáng)汽車電器有限公司、上海電氣機(jī)床成套工程有限公司、上海交通大學(xué)工程訓(xùn)練中心等。自 2020 年該專業(yè)被學(xué)院確定為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)以來(lái)，并 積極創(chuàng)造條件，加大 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入。畢業(yè)生獲雙證率為 98%以上，我校數(shù)控技術(shù)專業(yè) 2020～ 2020 連續(xù)三屆畢業(yè)生就業(yè)率均為 100%。 在人才培養(yǎng)模式方面，堅(jiān)持兩個(gè)需求，即“社會(huì)需求”和“畢業(yè)生個(gè)人需求”，以“工學(xué)結(jié)合” 為切入點(diǎn)，按照“模塊化”和“雙證書(shū)”制度設(shè)計(jì)，組織教學(xué)，實(shí)施“教學(xué)做一體化”，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力， 同時(shí)積極推行 “訂單式” 的校企合作模式。經(jīng)過(guò)近幾年建設(shè)和實(shí)踐，已取得一定成效，是學(xué)院首批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。裝備制造企業(yè)是我國(guó)數(shù)控技術(shù)人才需求比較集中的企業(yè)，其中模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)數(shù)控人才需求很大。 2 通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)三角地區(qū)企業(yè)對(duì)高職數(shù)控專業(yè)人才分為操作型、工藝型和維護(hù)維修型三類。 據(jù)我們對(duì)上海電機(jī)廠有限公司、上海重型機(jī)器廠有限公司、上海汽輪機(jī)廠有限公司、上海發(fā)電機(jī)廠有限公司、上海鍋爐有限公司、上海 紫
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