農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查-文庫吧資料
2025-05-18 00:06本頁面
【正文】 的影響 有些農(nóng)村的基層領(lǐng)導(dǎo)對于義務(wù)教育的戰(zhàn)略地位還沒有一個清醒的認(rèn)識，將普及九年義務(wù)教育視為一個包袱，對上面采取應(yīng)付、敷衍的態(tài)度，甚至通過造假的手段提高教育普及率調(diào)查。由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，農(nóng)民的社會地位不高，農(nóng)村的義務(wù)教育自然不能很好的發(fā)展。由于城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，稍有能力的農(nóng)民都去城市打工，留下的基本都是一些老弱病殘。城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差異 自從我國實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)以來，經(jīng)濟(jì)取得了迅速的發(fā)展，但城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)差異仍然比較大。二、 農(nóng)村義務(wù)教育問題分析以上狀況的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展。在中國，有60％以上的人口住在農(nóng)村，農(nóng)村義務(wù)教育本應(yīng)成為國家教育經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)。所以，學(xué)生只能聘請一些民辦教師，這些教師常常身兼數(shù)職，同時(shí)教授多門課程，使得教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。城市具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的初中教師是農(nóng)村的兩倍。第三類是部分經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，在這些地區(qū)，義務(wù)教育普及工作做得很不好，國家應(yīng)給予大力的支持。第三是明確劃分了義務(wù)教育普及的階段，全國的義務(wù)教育發(fā)展被大致分成三類地區(qū)，一類是沿海各省的發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)的發(fā)達(dá)地區(qū)，在這些地區(qū)義務(wù)教育已經(jīng)基本上普及。如教育法中就規(guī)定了在校學(xué)生的平均教育經(jīng)費(fèi)必須逐步增長，教育財(cái)政投入必須高于其他的財(cái)政經(jīng)常性投入。 農(nóng)村義務(wù)教育所取得的成就： 第一，明確了各級政府在教育改革中的職責(zé)，國務(wù)院主要負(fù)責(zé)制定義務(wù)教育的政策和大政方針，省級政府主要負(fù)責(zé)對省里的義務(wù)教育進(jìn)行宏觀上的管理，并承擔(dān)必要的財(cái)政支出。在全球九個人口大國的發(fā)展中國家當(dāng)中，中國是唯一一個實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的國家。自改革開放以來，我
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