農(nóng)村高體驗(yàn)?zāi)ゾ氈姓Z文高考備考策略分析-文庫吧資料
2025-05-17 23:49本頁面
【正文】 準(zhǔn)確定位，科學(xué)訓(xùn)練農(nóng)村高中學(xué)生語文基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低。除了通常使用的默寫、抽背等形式外，還可以從降低學(xué)生過重心理壓力的 角度思考些靈活的檢測反饋辦法。（2）加強(qiáng)靈活檢測。解決“怎么記”和“記什么”的問題，可以事先提出一些具體要求，如一天記一條格言警句，一周背誦兩首古詩詞，每天保證15—20分鐘朗讀時(shí)間等。高三復(fù)習(xí)，特別是農(nóng)村高三復(fù)習(xí)切不可忽略了學(xué)習(xí)語言的一條基本規(guī)律：識記。能充分反映高考命題的變化趨向。符合本校學(xué)生的實(shí)際，符合本階段復(fù)習(xí)的實(shí)情,體現(xiàn)基礎(chǔ)性和能力性。因此，老師就先得博覽各種復(fù)習(xí)資料，然后選出一本較好的，以此為藍(lán)本，刪除或補(bǔ)充一些題目，以達(dá)到系統(tǒng)性、完整性。而目前各種復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，質(zhì)量也良莠不齊，不少復(fù)習(xí)資料僅是歷年來高考題匯編或仿編，內(nèi)容較陳舊，形式較單一，針對性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新，不能跟上考試的步伐?！墩Z文報(bào)》（高考版）就是一個(gè)好的例子，它對往年的高考試題分析就比較詳盡、對下一年的高考的分項(xiàng)訓(xùn)練也很到位。2）、用好高質(zhì)例題。（3）以課本、讀本材料為寫作素材。從而大大提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。（2）利用課本和讀本讓知識回爐。課本或讀本中出現(xiàn)的容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞、文學(xué)常識，文化常識、文言實(shí)詞和文言虛詞的用法等都能在高考試題中找到影子。但我們更要知道考題在課外，支點(diǎn)在課內(nèi)。指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力 1）、用好課本和讀本。同時(shí)，也可分解其答題的方法。示例題型一方面從命題形式上為復(fù)習(xí)作了注釋，另一方面體現(xiàn)了命題的思路。3）、題型演示。如2004年《考試說明》中規(guī)定，文學(xué)常識和名句名篇一題。2）、逐項(xiàng)解讀。這些明確的說明就為我們備考復(fù)習(xí)提供了一個(gè)導(dǎo)向。這就是說，每當(dāng)拿到新的《考試說明》，應(yīng)先和近三年，尤其是前一年的《考試說明》作詳細(xì)比較，找出它們對考點(diǎn)和要求的相同和不同之處。即便是我們江蘇自己的命題，也是樣按照《考試說明》要求的。因此，在高考復(fù)習(xí)中，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)真解讀《考試說明》，掌握《考試說明》中對考點(diǎn)內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說，琢磨《考試說明》中展示出來的命題思路，以便正確把握復(fù)習(xí)方向。并以自己的行動(dòng)和成績爭取更多的支持。(一)、 敝帚自珍，爭取支持高中語文的出路，特別是高考的備考，不在其他，關(guān)鍵還是在于自己的努力。而更可怕的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、專家們的遠(yuǎn)視、其他老師及學(xué)生的漠視加劇了這一弊病。 農(nóng)村中學(xué)的高考復(fù)習(xí)課，一般都沒有科學(xué)到高考、詳實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案都存在很大隨意性。學(xué)生之間也是如此，有的成績越好越感興趣提高更快，有的則相反。 教育資源分配的不均衡、不合理
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