例談高考備考復(fù)習(xí)中思維能力的培養(yǎng)-文庫(kù)吧資料
2025-05-17 23:24本頁(yè)面
【正文】 煉，這樣可以培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和概括能力。比如：專制、民主、近代化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、世界格局等等，需要我們講解清楚。教師備課時(shí)，一定要找準(zhǔn)基礎(chǔ)概念和核心概念，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解概念的內(nèi)涵外延。閱讀的目的，是讓學(xué)生把教科書中支離破碎的、缺乏細(xì)節(jié)的知識(shí)，放在更具體、廣闊的背景下去認(rèn)識(shí)，為學(xué)生開一扇窗，讓他們看到更加豐富的歷史，更加多彩的歷史，從而提高歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高解決各種新情境下新問題的能力。 泛讀課外書籍，就是適度拓展課外書籍。我們可以借鑒英語(yǔ)閱讀的基本方法，以“精讀、泛讀相結(jié)合”為原則，讓學(xué)生在“精讀”教科書的同時(shí)，“泛讀”課外書籍和雜志。比如，字句默讀的習(xí)慣，勾畫關(guān)鍵詞的習(xí)慣，只有部分學(xué)生能堅(jiān)持做到，而大多數(shù)學(xué)生在盲目地憑感覺做題。當(dāng)然，這也與審題習(xí)慣直接相關(guān)。 第四，學(xué)生審題的問題。大多數(shù)同學(xué)則等著老師講答案，自己寫下來，下去后才看，似懂非懂。學(xué)生平常的學(xué)習(xí)，也主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，在練習(xí)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)有限，其思維處于模仿階段，沒有形成良好的思維品質(zhì)。此外，對(duì)歷史知識(shí)的拓展不夠，對(duì)隱形知識(shí)的挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生在思考問題時(shí)，思路狹窄，甚至僵化。即便是引用材料，也是為了說明教科書中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題，使得本應(yīng)具有拓展功能的史料教學(xué)，局限在知識(shí)圈子內(nèi)。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中，以模擬題為準(zhǔn)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。高考題和學(xué)生的實(shí)際水平的落差，等于學(xué)生和中學(xué)老師之間的差距加上中學(xué)教師和高考命題專家的差距。失誤的原因主要在于學(xué)生對(duì)高考?xì)v史題不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在選擇題上，同時(shí)也在主觀題上答題不夠順手。不僅思維的套路不同，而且從用詞到表述的句式等話語(yǔ)體系也有所不同。他們?cè)诿}時(shí)，首先考慮的不是中學(xué)歷史教學(xué)，而是高校選拔。 參考答案在分析社會(huì)背景及歷史價(jià)值時(shí)，緊緊圍繞“法制思想”這個(gè)核心展開，結(jié)合了政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的因素，思維具有高度的發(fā)散性和明確的方向性。 我們從材料中，很難找到直接用來表述的詞句。主觀題的設(shè)問并不難，難在參考答案的標(biāo)準(zhǔn)較高?？傮w的套路不算新穎，但在平淡之中見新奇。(6分) 歷史價(jià)值：他們的法制觀念分別對(duì)中國(guó)和西方法制發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；是人類思想發(fā)展史上的寶貴遺產(chǎn)。（15分）參考答案：(2)社會(huì)背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)變法圖強(qiáng)，法律的權(quán)威地位逐漸確立；宗法觀念的影響；儒家倫理思想的影響。(5分)蘇格拉底：守法是正義行為；法制關(guān)乎城邦存亡；法律至上，嚴(yán)格守法。 ： （史料略）（1）結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。這些知識(shí)中，有一部分與學(xué)生的生活實(shí)際有較大距離，使學(xué)生感到比較陌生。所謂“隱性知識(shí)”，就是歷史教科書上沒有明確寫出來、老師在課堂上不一定能講到的知識(shí)。這些選擇題，結(jié)合時(shí)政和熱點(diǎn)問題，考查主干知識(shí)，材料、角度新穎，考查學(xué)科素養(yǎng)的核心——思維能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合蘇聯(lián)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1