六年級上作業(yè)分析教案(13單元)表格式-文庫吧資料
2025-05-15 22:05本頁面
【正文】 從詞語盤點中選擇合適的四字成語寫下來。 ③曲折環(huán)繞。（3) 百折不回（③ ） 回過身來（ ② ） 回鄉(xiāng)（ ① ）回：①還，從別處到原來的地方。③掛念。（2）懸崖峭壁（ ④） 懸心吊膽（ ③ ） 懸殊（ ② ）懸：①掛。 ③號令。（1）狂風怒號（ ① ） 發(fā)號施令（③ ） 號啕 （ ② ） 號：①呼喊。，查漏補缺。板書設計： 作業(yè)布置：教后反思：課題 回顧. 拓展二 第 課時 總第 課時學情分析能運用所學的課文知識自主完成練習學習目標、詞語。一樣的善良母親走到哪里，我就跟到哪里的情景。作者在異國他鄉(xiāng)，對于這兩位母親的懷念，從來也沒有（斷過），一直（伴隨）他度過了在歐洲的十一年。 作者一生有兩個母親，一個是（生我的母親），一個是（祖國母親）。（4）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。(3)我的祖國母親，我是第一次離開她。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。，完成練習。摘抄文中描寫作者對祖國母親魂牽夢縈的句子，體會作者的感情。（1）我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。，選擇其中一個造句。 （2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席（ 徹夜難眠 ）。zhen zhi ai mu meng long qi liangsi chao qi fu ke jian yi ban。，查漏補缺。）材料題目獲得材料的渠道類別《獄中聯(lián)歡》網上搜索節(jié)選自長篇小說《紅巖》第16章《離騷》網上搜索散文《春望》查找書籍詩歌板書設計： 作業(yè)布置：教后反思：課題6 懷念母親 第 課時 總第 課時學情分析能運用所學的課文知識自主完成練習學習目標、詞語。）資料記錄表高山深澗 高山深澗 懸崖峭壁 懸崖峭壁 狂風怒號 狂風怒吼 黃沙滿天 黃沙滿天 山高坡陡 山高坡陡 隧道滲水 隧道滲水 攀山越嶺 攀山越嶺 定點測繪 定點測繪 墜入深谷 墜入深谷 讀著（ 懸崖峭壁 ）這個詞，我仿佛看 詹天佑帶領一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。 根據第21頁課后“綜合性學習”中的提示，選用一種活動的方式，如搜集資料，閱讀詩歌、散文，訪問周圍的人等，開展綜合性學習，并填寫資料記錄表。同學互相評價。（ 嘲笑 ）—（ 譏笑 ）（2）這段話中，詹天佑的哪些言行讓你感動？把你印象最深的一處用橫線畫出來，并寫寫體會。4 品讀課文片段，完成練習。周密 精密 艱難教學準備作業(yè)本導 學 流 程 設 計教 師 預 設修改學 生 活 動修改1 劃去括號中不恰當的讀音或字。 ，進一步加深對課文的理解。（ 精致 ） （ 勤勉 ）（ 清脆 ）（凝聚 ） 6. 讀了這些詩句，我發(fā)現(xiàn)它們與本單元的課文一樣，都運用了豐富的聯(lián)想和想像，把看似“無情”、“無言”的（ 景物 ）當作有情、有言的（ 人物 ）來寫，表達了詩人獨特的感受。② 規(guī)格，標準。③ 說。道：① 路。③ 希圖，盼。（ 蘊含）（奧秘）（探索）（小巷 ） （陡峭 ）（音韻 ）（龐然大物）（ 左沖右撞 ）（ 行色匆匆 ）望： ①向遠處看。在泰戈爾的這首散文詩中，榕樹仿佛是一位（ ），張開（ ）懷抱，讓（ ）、（ ）、（ ）在它的懷中玩耍、勞作，表達了作者對榕樹的（ ）之情。 詫異（ ） 糾纏（ ） 挨 （ ） 棲息（ ）（2）摘抄文中的一個比喻句，讀一讀，體會其意境。，完成練習。 粗糙（ ） 懶惰（ ） 沙?。? ） 擴散（ ），選擇正確的答案填空。 吟（ying yin） 唱和（he he） 瀑（pu po） 靜謐（mi yi） 意味（深 生）長 （辯 辨）認 挺（拔 撥） （慢 漫）游 ，將序號寫在括號里。教學準備作業(yè)本導 學 流 程 設 計教 師 預 設修改學 生 活 動修改，寫詞語。 ，進一步加深對課文的理解。有作用，環(huán)境的美烘托了甲蟲們對生活的熱愛。他隨著小蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了（一只游俠）、（花色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。聯(lián)系你平時觀察過的小蟲，發(fā)揮你的想象，融入自己的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。這
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