國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 04:36本頁(yè)面
【正文】 的具體內(nèi)容： (1)單光子計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) (2)微弱信號(hào)檢測(cè)原理及鎖相放大器 (3)掃描隧道顯微鏡（ STM） (4)CCD 原理及應(yīng)用 (5)高真空及離子濺射鍍膜系統(tǒng) (6)晶體光折變效應(yīng)與光學(xué)存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn) (7)液氮區(qū)超導(dǎo)體電特性和磁特性的觀察與測(cè)量 (8)晶格振動(dòng)拉曼光譜在寶石鑒定中的應(yīng)用 (9)高壓相變的光學(xué)顯微鏡觀察 (10)基于 Labview 的心電信號(hào)采集系統(tǒng)的設(shè)計(jì) (11)基于 PowerLab 數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)的生理信號(hào)采集與分析 (12)光通信系列實(shí)驗(yàn) (13)新型散射現(xiàn) 象與應(yīng)用 (14)白光光學(xué) /數(shù)字圖像信息處理實(shí)驗(yàn) — 彩色編碼攝影 (15)雙光束激光多普勒測(cè)流體速度 (16)光纖光柵傳感實(shí)驗(yàn) 2． 建立了 以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為基地、 以研究課題形式為主的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生是一流大學(xué)的重要任務(wù)。特別值得 提 出 的是，著名光學(xué)家母國(guó)光院士，將他的科學(xué)發(fā)明 — “彩色編碼攝影”移植到近代物理實(shí)驗(yàn)中，并親自指導(dǎo)成果的轉(zhuǎn)化工作。 （ 二 ） 突出學(xué)生為主體，建成了不同內(nèi)容、不同層次 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn) 近代物理實(shí)驗(yàn) 物理演示實(shí)驗(yàn) 大學(xué)物理 預(yù)備實(shí)驗(yàn) 大學(xué) 物理實(shí)驗(yàn) Ⅰ 大學(xué) 物理實(shí)驗(yàn) Ⅱ 基本 近物 實(shí)驗(yàn) 高等 物理實(shí)驗(yàn) 演示 公 選 課 隨堂演示實(shí)驗(yàn) 綜合設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn) 3 解決和建立了不同層次學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地 1．以學(xué)科建設(shè)為支撐，將科研成果轉(zhuǎn)化為近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) ， 建成了近代物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，為大 層面學(xué)生創(chuàng)造 了 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 條件 1998 年 ， 在 由教育部委托南開大學(xué)承辦的第一屆全國(guó)物理實(shí)驗(yàn)大會(huì)上，我們 率先 提出 “將科研成果移植轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)” 的改革思想，并付諸實(shí)踐，創(chuàng)立了“高等物理實(shí)驗(yàn)”教學(xué)新平臺(tái)。 2020 年， 中國(guó)物理學(xué)會(huì)舉辦“物理學(xué) 2020 年”學(xué)術(shù)年會(huì) ，大會(huì)特邀高立模教授作“開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試”的專題報(bào)告，得到與會(huì)代表的高度評(píng)價(jià)。 開放實(shí)驗(yàn) 應(yīng)該有兩個(gè)含義：一是時(shí)間和空間的開放，即實(shí)驗(yàn)室的開放；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放。 以學(xué)生為本，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體是 我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中特別 關(guān)注的問(wèn)題。今天的自組實(shí)驗(yàn)是在原來(lái)的基礎(chǔ)上發(fā)展而 來(lái)，實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)提綱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 由學(xué)生自主實(shí) 驗(yàn)。 自擬 ， 要求學(xué)生在閱讀參考文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)講義后自行擬定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，它是鍛煉學(xué)生分析、綜合、歸納能力的一種自主式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。近年來(lái)，我們自行設(shè)計(jì)制造實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器 200多套件，其中，如“斯特恩 蓋拉赫實(shí)驗(yàn)裝置”填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)高難教學(xué)儀器制造的空白，曾獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)儀器一等獎(jiǎng)。整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，堅(jiān)持組合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教 2 學(xué)，使之形成獨(dú)具一格的“自制、自擬、自組、開放”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。 二、 成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法 確立總體指導(dǎo)思想：以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)作為成
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