科學(xué)類文章閱讀復(fù)習(xí)備考談-“實(shí)用類文體閱讀”復(fù)習(xí)備考談-文庫吧資料
2025-05-08 12:16本頁面
【正文】 據(jù)。強(qiáng)調(diào)與文學(xué)大師溝通，交流，以求共鳴。2．閱讀思維指導(dǎo)①明確與文學(xué)類文章閱讀的思維區(qū)別。有的學(xué)生失分率高，讀科技文如同步入地雷陣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，一遍讀完，整個800字的文章也基本被圈點(diǎn)完了，思想壓力很大。其次是輕松。所以，對待試題，對待科技文閱讀，我們老師和學(xué)生都需要嚴(yán)謹(jǐn)。（全解卷）C、實(shí)現(xiàn)“采氣與采煤一體化”就能夠使我國煤礦企業(yè)加快瓦斯開發(fā)利用的速度并獲得顯著經(jīng)濟(jì)效益。我不知道是他們哪個環(huán)節(jié)錯了，但我想，閱讀者、我們這些老師如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做題態(tài)度，那不是真的以訛傳訛，謬種流傳嗎？這讓我突然真正地懂了課文中的一句話：后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。特向廣大讀者致歉。可不知怎的陰差陽錯，我找到了6月28日該報的更正，更正：6月21日本版刊登的《語文丟失了什么》一文中，“臺灣2001年大學(xué)聯(lián)考國文科試題”選擇題部分之第9題：“請名人代言”。我懷疑是否《中國青年報》刊發(fā)有誤，查詢到當(dāng)天報紙，同樣是“當(dāng)然，這道題答案是B。我馬上在網(wǎng)上查，同樣的內(nèi)容有幾百篇，有王麗文章的轉(zhuǎn)載、有教師的教案、有語文素質(zhì)測評試卷，但就是沒有解釋。”她這個“當(dāng)然”的答案讓我有些茫然了，因為說不通啊，子路以鹵莽、勇敢、直率著稱，符合這個廣告含義啊。則最不恰當(dāng)?shù)慕M合是？A、請莊子代言“自然就是美” B、請子路代言“心動不如行動” C、請?zhí)K秦、張儀代言“做個不可思議的溝通高手” D、請司馬光、王安石代言“好東西要和好朋友分享”我看，這是一個很好的材料，準(zhǔn)備給學(xué)生做，告以學(xué)以致用注重積累。我準(zhǔn)備講講學(xué)習(xí)的態(tài)度和語文的積累。說到嚴(yán)謹(jǐn)，不由讓我想起了自己的兩個小事?？萍嘉拈喿x的所設(shè)的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細(xì)微處設(shè)置選項，有的選項看似與原文不符，其實(shí)是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動，反而是錯誤的。只有這樣，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。嚴(yán)謹(jǐn)、輕松。需要說明的是，學(xué)生并不是對這些知識一無所知，而是根本沒有在閱讀時使用這些知識的意識?！痹氖牵骸坝醒芯空J(rèn)為：從20世紀(jì)中期至今，觀測到的大部分溫度上升與人類活動生成的溫室氣體排放有關(guān)的可能性超過90％。)再如07四川卷，說明閱讀需要對句子結(jié)構(gòu)分析的知識。(這不是轉(zhuǎn)基因母雞本身的東西，而是其給人們帶來的方便。 D．載有基因的卵已成功地孵化成帶有外源基因的雞。 B．其產(chǎn)下的蛋含有兩種具有很多療效的蛋白質(zhì)。③．對閱讀步驟、解題方法知之甚少，一些學(xué)生閱讀思維偏差較大。②．一些語文基本知識欠缺，或者說不知道在閱讀中運(yùn)用這些知識。具體表現(xiàn)在：①．不清楚科技文閱讀到底在考自己什么能力，自己該從哪些方面去準(zhǔn)備。不愿做科技文閱讀（練了也沒用）。2．學(xué)生現(xiàn)狀：意識上，因為師源性原因，學(xué)生對科技文也是敬而遠(yuǎn)之。科技文的閱讀考核是語文能力考核的一個重要方面，是學(xué)生語文知識能力和思維素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)方面，因此，應(yīng)該從整個語文知識復(fù)習(xí)備考和學(xué)生閱讀理解思維訓(xùn)練的層面來思考我們的復(fù)習(xí)，而不能僅僅局限于三個小題的反復(fù)演練。在這樣的觀念驅(qū)使下，老師是以答案來讀題，以答案來解題，以學(xué)生不找茬為目的。言下之意即不是我能把你智商講得起來的，自己智商低，我也沒辦法。復(fù)習(xí)中，很多老師在評講基礎(chǔ)字詞句及文言時是不厭其煩，“輜銖必?！保瑢r間毫不吝惜。②閱讀方法指導(dǎo)不夠，考點(diǎn)常見設(shè)題錯誤（規(guī)律）講練脫節(jié)，閱讀思維更缺乏具體指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀存在簡單重復(fù)訓(xùn)練的弊端。該灌輸?shù)幕局R、基本概念沒有到位。復(fù)習(xí)以訓(xùn)練為主，重訓(xùn)練、重答案、重解說；觀念有待改進(jìn)，手段期待多樣。這也就造成了選文文本的豐富性。③材料選擇有一個從單純介紹性的說明文體向議論性文體轉(zhuǎn)變的趨勢。原因：第一、對思維品質(zhì)的考察更趨多樣性，第二、有利于增加文章的實(shí)用性和可讀性，第三、更能體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)（社會科學(xué)類文章與“擴(kuò)大語文視野”、“研究性性學(xué)習(xí)”等提法更相適應(yīng)。選文的多樣與語文視野的擴(kuò)大和研究性學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)緊密，而主觀題題型在于傳達(dá)一種信息：重視考察思維的過程，重視考察學(xué)生整合信息并組織、表達(dá)出來的能力。③主觀題出現(xiàn)。②選文不限定一篇。寧夏、海南試卷結(jié)構(gòu)與以往大相徑庭，同時出現(xiàn)實(shí)用文體閱讀主客觀題型結(jié)合的樣式。②近年縱向比較：05年全國3卷（四川所用）——計算機(jī)能思維嗎、06年四川卷——溴甲烷、07年四川卷——瓦斯的開發(fā)和利用。（二）、選材及趨勢1．縱橫比較：①07年試題橫向比較全國18套語文試卷20篇選文，選自然科學(xué)類文章僅僅6篇，福建和天津選文材料各兩篇，各占有一篇自然科學(xué)類文章。重點(diǎn)要區(qū)別充要關(guān)系和必要關(guān)系、因果關(guān)系等。B、正確把握想像和推斷的角度，這一點(diǎn)很重要，角度把握準(zhǔn)了，才有可能使想像和推斷的結(jié)果合情合理。閱讀的第三小題一般來說都是推斷。命題點(diǎn)：推斷的主要類型有，①由已知推未知，②由材
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