我國古代詩歌五首教學(xué)設(shè)計教案-文庫吧資料
2025-05-03 13:44本頁面
【正文】 我們來看王安石是怎么看的？教師教學(xué)活動讀過這首詩后，你對杜甫有怎樣的認(rèn)識?能找到他取得如此偉大成就的原因么？ 學(xué)生自由發(fā)言。虛實相生 ......)三、總結(jié)。割從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。（示例：煉字。（配樂）（六）感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。敢于進(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟(jì)天下的豪情壯志。 “會當(dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。）問（２）：此句寫出了泰山的什么特點？詩人是如何寫的？對你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？研討后，師生共同賞析： “岱宗”兩句：“遠(yuǎn)望”（補(bǔ)充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約２００公里。杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山?！案睢弊郑滑F(xiàn)南陽北陰之景色，泰山遮天蔽日的形象躍然紙上。以上兩句是詩歌的象征意義。以上兩句細(xì)望。 五六句亦景亦情，情由景生。四句實寫，極盡夸張之能事，寫泰山山勢之高峻。次句作答，總寫泰山地域廣闊，以上遠(yuǎn)望。務(wù)必使學(xué)生參與的面大一些，最后有一個明確的認(rèn)識。教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作探究。請同學(xué)們深入研讀，精心賞析。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩人早年“兼濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。始終在研詞煉句方面頗見功夫。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸?！敖^頂”，最高峰。“會當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！氨{”，眼框?！笆幮亍保涞囊馑际?，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。 “蕩胸生層云，決眥人歸鳥?！扮娚裥恪保斓亻g神奇秀美皆聚泰山。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。 “造化鐘神秀，陰陽割昏曉。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。“齊魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義。“岱宗”，即泰山。) （四）理解此詩的意境 “岱宗夫如何？齊魯青未了。絕頂，極頂，指玉皇頂。)由引出下兩句。問：這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述(泰山中天門以上時有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低，故謂之“層云”；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細(xì)望才能見。 “蕩胸”兩句。)“陰陽”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充說明：山前為陽，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，故易昏。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。) “造化”兩句。整句話是什么意思呢?(無論從北或是從南看，泰山是看不完的。問：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。)按：這是仇兆鰲的說法，“極望”一語，學(xué)生不易理解，無妨改為“俯視”。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。 整體感知。 二、讀讀講講問問。 這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。師板書：字，子美；號，少陵野老；世稱杜工部；人稱詩圣；其詩被喻為“詩史”；現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！ 二．講授新課： 1．板書課題，指名簡介作者。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。張若虛 “寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟” ——《前赤壁賦》荊軻 “報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”
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