秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)詳案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 08:11本頁(yè)面
【正文】 呢，請(qǐng)大家默讀三、四自然段，思考下面的問(wèn)題：課件出示問(wèn)題：這兩段分別圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？孩子們的腳為什么會(huì)被勾住呢？讀了第四自然段，你都記住了哪些小動(dòng)物或植物？它們都在干什么呢？小組討論交流指明代表起來(lái)回答1題。師：孩子們，我們眼中的秋天像一幅畫(huà)，更像一首詩(shī)，下面請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，把你聽(tīng)到的景物呈現(xiàn)在腦海中。教師評(píng)價(jià)。同桌交流。它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像燃燒的火把。師：孩子們，老師還發(fā)現(xiàn)秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像燃燒的火把。女生齊讀。師：對(duì)，那你們想一想，還見(jiàn)過(guò)其他顏色的菊花嗎？生：大紅的、粉紅的、淺綠的……師：誰(shuí)能讀出菊花的多和美啊？指明學(xué)生讀。男女生比賽讀。師：你知道的可真多！擬人啊，是把橘子、柿子當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這樣也可以使橘子更生動(dòng)形象，讓我們讀起來(lái)感覺(jué)更親切。（5）出示果樹(shù)圖片師：同學(xué)們，看圖片你們知道美麗的秋雨姑娘把什么顏色給了他們嗎？生：橙紅色。師：請(qǐng)大家?guī)еr(nóng)民伯伯的喜悅一起讀一讀吧。比喻呢，可以使句子更加生動(dòng)形象，好像把句子中的畫(huà)面都展現(xiàn)在我們面前一樣，讓我們讀起來(lái)也感覺(jué)十分的優(yōu)美。（3）對(duì)比理解比喻句的作用出示兩組句子師：請(qǐng)大家讀讀這兩組句子，看看哪組句子讀起來(lái)更優(yōu)美？生：第二組師：為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？同桌交流生：因?yàn)榈诙M句子用了比喻的修辭手法，使句子變得更生動(dòng)形象。教師：在綿綿的秋雨中，紅
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