中小學(xué)生心理行為問題及其教育-文庫吧資料
2025-04-22 06:50本頁面
【正文】 ，我這次考試考了 70多分。事實(shí)上我們的學(xué)生也可能今天是鯤，也可能他們連鯤都談不上，但是我們?cè)鯓幽芘卸ㄋ麄儗聿粫?huì)成為一只大鵬？教育的主旨就是去讓每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛能充分地發(fā)揮出來，每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心里面都希望自己能夠成為一只大鵬。莊子《逍遙游》談到了，他說北海有一條魚名字叫鯤，在海里邊游來游去，有一天鯤意識(shí)到，它不僅僅只是在大海里面遨游，它還有可能變成大鵬展翅九萬里。認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，這盡管他今天會(huì)有一些問題，但是他仍然是獨(dú)特的，他仍然具有非常強(qiáng)的潛能。那么第五個(gè)方面的問題，我們說是行為問題，這個(gè)行為問題包含的內(nèi)容很多，比如說撒謊的問題，比如說功績的問題，比如說網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。就是說教師要教會(huì)學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)自己，可以將他人的評(píng)價(jià)，括父母、同學(xué)、老師作為自我評(píng)價(jià)最主要的標(biāo)準(zhǔn)，但是不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。2 、自我評(píng)價(jià)能力不足 每一個(gè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，都有一套標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生看到自己身上潛能和優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)意識(shí)到：盡管今天我有這樣那樣的問題，但是我仍然身上有很多的優(yōu)點(diǎn)，我欣賞我這樣的一些優(yōu)點(diǎn)。如果這時(shí)候教師和家長希望他站起來，采用一種教育動(dòng)用外界的力量把學(xué)生往上拉，但由于他內(nèi)在的問題沒有解決就會(huì)出現(xiàn)教師和家長拉得越緊，學(xué)生吸在地上的力量就越強(qiáng)，他沒有動(dòng)力，他沒有勇氣，他沒有力量站起來。但是在一次一次的教育當(dāng)中，問題沒有得到解決，他不但不能繼續(xù)往前走，反而站住了，然后蹲下來，最后他癱倒在地上。老師們可以想像這樣的一幅畫面，最初所有的學(xué)生一同往前走，每天成長。這個(gè)案例其實(shí)給我們非常多的啟示，它在告訴我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)學(xué)生的上網(wǎng)的行為，或者其他的問題行為的時(shí)候，一定要去判定，他這個(gè)行為背后的核心的問題，到底是什么？要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。但是上網(wǎng)的背后的核心的原因，學(xué)生的自我價(jià)值，成就感，并沒有得到解決。但是遺憾的是在案例二中，在接受心理咨詢的過程當(dāng)中，心理師只是單純幫助這名學(xué)生解決他的上網(wǎng)問題。 分析：當(dāng)學(xué)生有了心理問題接受心理咨詢是可以的，但是關(guān)鍵是在心理咨詢的過程當(dāng)中，如何去幫助學(xué)生。于是他那么父母再次把他送到醫(yī)院里面，這次他開始出現(xiàn)很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他開始絕食，最后出現(xiàn)了自殺的意圖，只好最后把他從醫(yī)院送回家里。因此，當(dāng)他回到家里面對(duì)真實(shí)的生活環(huán)境之后，又開始上網(wǎng)。學(xué)校老師觀察發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生狀態(tài)確實(shí)不好，就建議父母，把這個(gè)學(xué)生去帶到其他的心理的機(jī)構(gòu)里面，接受心理治療。他無法接受這樣的事實(shí)，他就采取了一種消極的應(yīng)對(duì)方式，開始上網(wǎng)聊天，在網(wǎng)絡(luò)里面尋找當(dāng)年他在學(xué)校的時(shí)候那一份成就感。這個(gè)學(xué)生比較胖，因此在體育測(cè)試中，他的笨拙的動(dòng)作，引起了周圍同學(xué)的嘲笑。這是他人生上第一次小小的挫折。同時(shí)他跟同學(xué)之間的關(guān)系，也出現(xiàn)了一些問題。如果我們只看到學(xué)生身上的問題，只想到從問題的角度解決問題的時(shí)候，就像是盲人摸象一樣，只摸到了大象的腿，摸到大象的尾巴，而沒有摸到整只大象。這些學(xué)生為什么會(huì)這樣來看待自己呢？這與他們從小到大，他的父母，他的老師去評(píng)價(jià)他的方式，是有很大的關(guān)系。當(dāng)他們講到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)候，他總是用否定的態(tài)度，看待自己的優(yōu)點(diǎn)，他覺得別人夸獎(jiǎng)他是有目的的，并不是因?yàn)樗龅煤?。這時(shí)他認(rèn)為最好的方法就是回避。通過這些對(duì)這些事實(shí)進(jìn)行分析可以知道，這個(gè)學(xué)生羞于接納自己身上的不足。這位學(xué)生跟數(shù)學(xué)老師發(fā)生了沖突之后，曾經(jīng)跟他的媽媽說，不想去上學(xué)。案例一中的這名學(xué)生的一部分問題是屬于情緒方面的，另外一方面，還有這名學(xué)生對(duì)待自我的問題。第一個(gè)方面，學(xué)生的自我悅納的能力。不論是在小學(xué)還是在中學(xué)，自我問題都是跟學(xué)生的心理行為問題緊密相關(guān)。（四）自我方面的問題 問題表現(xiàn)為，自我評(píng)價(jià)低（自卑或自負(fù)）、以自我為中心。如果學(xué)生有了壓力的情緒而不知道如何去宣泄，這是教師的責(zé)任就是要幫助學(xué)生，面對(duì)自己的情緒，合理地宣泄自己的情緒。這次跟老師的沖突，導(dǎo)致在后來上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一直存在著一些負(fù)面的情緒，不再愿意去接觸數(shù)學(xué)老師，他的數(shù)學(xué)成績也是因此一落千丈。這件事情發(fā)生以后，這位原來的優(yōu)等生的數(shù)學(xué)成績一落千丈。這個(gè)學(xué)生他就感覺到，老師冤枉了他，覺得很委屈，于是就跟老師發(fā)生了更強(qiáng)烈的言語沖突。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1