六年級音樂工作計劃-文庫吧資料
2025-04-21 08:13本頁面
【正文】 掌握技能。(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。六、工作措施：(1)總結經驗。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。認識保持音記號。(3)、學習三連音，切分音。(2)、理解3/6/8拍號的含義。(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。三、本冊教材分析：本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，同一首歌“我的祖國”“草原牧歌”“多彩的美洲”“芬芳茉莉”“神奇的童話”“勞動的歌”“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”四、教學目標學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。二、學生情況分析：六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內討論。多搞競賽，激發(fā)興趣。流行音樂怎樣進課堂。聽音記譜在作品欣賞中學習音樂知識。在欣賞的基礎上了解中外音樂家、作曲家。加強音樂的情感體驗，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師自身藝術素養(yǎng)又欠綜合，對課堂的投入也欠缺，特別是網絡音樂的運用或互動學習尚不足，這些原因綜合起來，使得教學效果不好，這是我，也應該是許多中學音樂教師應積極探索改進的。我的課也不例外，究其員原因，主要是教材音樂不能吸引學生，加之流行音樂的泛濫、刺激如周杰淪之類音樂極能迎合學生逆反心理，很中胃口。學生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂，要研究學生音樂學習心理，增強教育音樂教育實效。六年級音樂工作計劃2一、學生知識能力學習習慣分析：六年級學生對音樂知識應該掌握比較扎實，但實際水平離該有水平尚有較大差距小學基礎問題。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。在音樂教學中，我還經常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高上。大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。“開火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。，快樂學習無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。教育家杜威
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