新時期中小學(xué)學(xué)困生發(fā)展策略的設(shè)計研究開題報告-文庫吧資料
2025-04-21 05:18本頁面
【正文】 程理念的富有者：A、適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢，對班級的個性化管理 B、對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求221世紀(jì)的學(xué)生存在的心理問題及現(xiàn)狀，調(diào)整教育目標(biāo)——為了班級每一位學(xué)生的和諧發(fā)展：A、當(dāng)今社會，如何深入了解學(xué)生的思想，建立新的教育管理模式 B、在現(xiàn)實(shí)條件下，如何教育學(xué)生在學(xué)校做個好學(xué)生，在家里做個好孩子，在社會上做個好公民。新課程的重要理念是關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，本課題對教師如何關(guān)注和幫助學(xué)困生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識、基本技能，教師怎樣幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的能力進(jìn)行具體的探索與研究并總結(jié)出一套理論。我們課題組成員在教育與教學(xué)中不斷總結(jié)解決學(xué)困生問題的工作策略與方法，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的實(shí)效性和科學(xué)性。七、課題研究的預(yù)期成果和成果形式第二階段是調(diào)查、分析和課題研究階段，時間是2011年5月—2012年4月，這是課題研究的主要階段，課題組將按照課題實(shí)驗方案開展研究活動。六、課題研究的步驟課題組對課題的研究時間進(jìn)行了周密安排和科學(xué)規(guī)劃。對比法：教育教學(xué)中，對比、運(yùn)用不同的方法，以便選擇更適于不同類型學(xué)困生的教育方式。五、課題研究的方法 問卷調(diào)查法：我們將通過問卷調(diào)查法，了解學(xué)困生的心理需求，了解他們的家庭狀況及其在家中的一些表現(xiàn)。如何在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)困生，探討課堂教學(xué)中的指導(dǎo)策略。內(nèi)容：結(jié)合本校學(xué)生，了解新時期學(xué)困生的類型及心理特點(diǎn)，主要研究導(dǎo)致學(xué)困的家庭、社會、學(xué)校及學(xué)生個體內(nèi)部因素。通過課堂教學(xué)，采用興趣教學(xué)、分層教學(xué)、心理輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)等形式，及時及早轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在教育教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思、總結(jié)，提煉出符合教育規(guī)律的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化模式。 隨著新課程改革的不斷深入，以人為本的教育已深入人心。四、課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容新時期一些學(xué)生在生活上亂花錢、挑吃穿、貪圖享受；他們精力充沛，熱情高，思想活躍、敏感，對有些問題感到困惑和迷茫。學(xué)困生的成因分析一般來說,主要包括內(nèi)部心理因素和外部環(huán)境因素兩個方面。這類學(xué)生往往智商水平在中等以上,但智力得不到正常的開發(fā),學(xué)習(xí)結(jié)果達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。第二種困理論認(rèn)為學(xué)習(xí)困難是由于學(xué)生非智力因素而導(dǎo)致的。
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