【正文】 詞語(yǔ)運(yùn)用上講究順口自然，且有“俗味”．而兒童詩(shī)遣詞造句在曉暢淺白之中多一些“雅趣”；兒歌講究韻律節(jié)奏，注重語(yǔ)音外在表現(xiàn)形式上的音樂(lè)感，人稱“半格律詩(shī)”，而兒童詩(shī)可以更自由少拘束，音樂(lè)美體現(xiàn)于詩(shī)意之中，人稱“自由體”；兒歌追求幽默、機(jī)智和諧趣，而兒童詩(shī)更關(guān)注情感的抒發(fā)和意境的創(chuàng)造；兒歌適宜于歌唱游戲，有娛樂(lè)和實(shí)用的持質(zhì)，而兒童詩(shī)更適合吟誦聽(tīng)賞，講求精神性的消遺。兒童待的音韻節(jié)奏要比兒歌自由得多。所謂童趣穗然，就是指這種趣味來(lái)自兒童獨(dú)特的審美心理，具有天真活潑的特質(zhì)，是一種率樸的稚氣。(三)稚拙活潑的趣味性。兒童總是習(xí)慣于通過(guò)具象的方式來(lái)思維，來(lái)表達(dá)感情，而敘述具體的人和事，自然是兒童最容易接受的具象方式。兒童詩(shī)的情感基調(diào)應(yīng)該和少年兒童的思想情感相一致，直率明朗是兒童詩(shī)的情感特征。(一)真率明朗的情感性。兒童一旦被作品的形象所牽引，全身心地沉浸于虛構(gòu)的世界，任憑想象的奔馳，很難再脫身出來(lái)，冷靜地對(duì)作品進(jìn)行分析、判斷。兒童讀者具有一種獨(dú)特的“模糊閱讀方式”，能迅速跳過(guò)不懂之處，對(duì)作品作出大體的把握，對(duì)那些生疏的地方連猜帶蒙地有所提前領(lǐng)會(huì)掌握，從而獲得一種朦朧的整體的審美感受，滿足了好奇心，滿足了情感上的渴求。他們更容易情感投入，更容易參與到作品中去，與作品中的人物同苦樂(lè)共悲喜，甚至于忘記自己是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人，或者說(shuō)忘記自己是在虛構(gòu)的作品之中。二是易于情感投入。兒童的思維方式尚保留著較多的直覺(jué)行動(dòng)性和具體形象性，直觀感受原是他們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要心理特征，在欣賞文學(xué)的過(guò)程中自然也不例外。首先，兒童的文學(xué)欣賞水平還比較低，同時(shí)，少年兒童隨著心理年齡特征的變化、文化知識(shí)的增長(zhǎng)和社會(huì)化程度的提高，他們的審美能力也在發(fā)展著、提高著。在這類閱讀中，成人讀者擺脫了文學(xué)以外的種種功利目的和戒備心理，而進(jìn)入到一種與兒童文學(xué)的純凈的藝術(shù)交流和對(duì)話之中。如家庭中家長(zhǎng)的身份需要、學(xué)校里教師的職業(yè)需要、兒童文學(xué)社會(huì)化的生產(chǎn)過(guò)程中編輯與評(píng)論家的職業(yè)位置需要等，必然地把成人與兒童文學(xué)聯(lián)系在一起。成人讀者接受兒童文學(xué)的主要原因有哪些？?jī)和膶W(xué)的成人讀者主要有哪兩類情況？成人對(duì)兒童文學(xué)接近，其原因最主要的是如下兩類情況。這兩類作家從表面上看毫無(wú)二致，其實(shí)不然。　“童心型”兒童文學(xué)作家與“兒童崇拜型”兒童文學(xué)作家有何區(qū)別？“童心型”兒童文學(xué)作家具有兒童般的天性，他們最容易在神話天地和兒童天地里激發(fā)起創(chuàng)作沖動(dòng)和創(chuàng)作靈感，于是他們奉獻(xiàn)給讀者的藝術(shù)之果也就自然而然地成為兒童文學(xué)?！×硪环矫?，兒童審美意識(shí)又始終發(fā)揮著制約作用和能動(dòng)作用。在兒童文學(xué)作者的創(chuàng)作心理中普遍地共存著哪兩種審美意識(shí)，兩者如何協(xié)調(diào)?兒童文學(xué)作者的創(chuàng)作心理中共存著兩種審美意識(shí)；成人審美意識(shí)和兒童審美意識(shí)。兒童文學(xué)作者還應(yīng)該具有適宜于兒童接受的藝術(shù)表現(xiàn)力，包括情節(jié)結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、形象刻畫(huà)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的表現(xiàn)力。兒童文學(xué)作者必須具有想象這種“最杰出的藝木本領(lǐng)”和“創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法”。這兩種審美意識(shí)的協(xié)調(diào)作用，構(gòu)成了兒童文學(xué)作者獨(dú)特的雙向結(jié)構(gòu)的心理視角和心理層次。第三，要有特殊的審美意識(shí)。他們?cè)谶@個(gè)生活天地里，應(yīng)有特別深人的體驗(yàn)，特別強(qiáng)烈的感受，特別幽微的洞悉。其次，要有獨(dú)特的生活積累。因此．熱愛(ài)兒童是一個(gè)兒童文學(xué)作者的基本品格。兒童文學(xué)作者應(yīng)具備哪些條件？首先，要有對(duì)兒童的愛(ài)心和責(zé)任感。在兒童文學(xué)作品中，也應(yīng)該允許存在著一些以趣味性表達(dá)和幽默氛圍營(yíng)造為目的的作品。于是，讀者在被作品的趣味性和作者的幽默感吸引的同時(shí)，會(huì)有一種真切的感動(dòng)。作品還借鑒了傳統(tǒng)兒歌中繞口令的藝術(shù)手段，大量運(yùn)用疊字疊詞和重復(fù)運(yùn)用某些字、詞和句式，給讀者的閱讀過(guò)程造成了很強(qiáng)的趣味性。這種歡愉之美表現(xiàn)為以幽默、滑稽、可笑的形式來(lái)表現(xiàn)具有美感意義的內(nèi)容?！眱和畈幌矚g枯燥的故事和乏味的敘述，他們需要有趣的東西。試舉例說(shuō)明、分析兒童文學(xué)的歡愉美。作者時(shí)而讓空中的飛機(jī)和地面的坦克展開(kāi)驚心動(dòng)魄的大戰(zhàn)，時(shí)而又讓他們聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)無(wú)線電聯(lián)絡(luò)，共同行動(dòng)，制服貓王目的國(guó)王，一只移植了老虎膽和人工心臟的小白鼠。波平斯阿姨神通廣大，是孩子們的好朋友，她能在天花板上舉行條話會(huì)，讓大家都頭朝下行走，她也能讓氣球帶孩子們到天上漫游，邊游邊講奇妙無(wú)比的故事。皮皮的腦子里還會(huì)冒出些稀奇古怪的念頭，說(shuō)些又奇怪又好笑的話來(lái)……在澳大利亞女作家特拉弗斯的童話《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗作品中的皮皮力大無(wú)窮，全世界沒(méi)有一個(gè)警察比得上她，只要她高興，她可以舉起一匹馬。而這一切，就構(gòu)成了兒童文學(xué)作品迷人的變幻之美。( 詳細(xì)分析闡述略 )以具體作品為例來(lái)解析兒童文學(xué)的變幻美。年齡因素，兒童讀者的文學(xué)閱讀能力和興趣由于其年齡特征的不同而分化，年齡特征的不同，造成了不同年齡兒童話者文學(xué)閱讀興趣和年齡的不同，這就在客觀上對(duì)兒童文學(xué)提出了一個(gè)要求，即它應(yīng)該適應(yīng)不同年齡階段兒童讀者的閱讀能力和閱讀興趣。文化差異。心理個(gè)性。智力因素是兒童讀者的文學(xué)閱讀能力發(fā)展的前提。男孩更喜歡科學(xué)、發(fā)明、軍事、冒險(xiǎn)、武俠等方面的故事，女孩喜歡家庭生活故事、浪漫文學(xué)作品、學(xué)?；顒?dòng)故事、童話和動(dòng)物故事。性別差異。兒童讀者的多樣性主要表現(xiàn)在哪里？?jī)和x者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、心理個(gè)性、文化等諸多方面?！∩倌晡膶W(xué)處于童年文學(xué)向成人文學(xué)的過(guò)渡階段，是指寫(xiě)給學(xué)齡中期的十一二歲至十五六歲少年閱讀的文學(xué)作品。幼兒文學(xué)是適應(yīng)學(xué)齡前幼兒的文學(xué)接受特點(diǎn)而創(chuàng)作的文學(xué)作品，常常通過(guò)對(duì)現(xiàn)象世界　的描繪來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和一些簡(jiǎn)單的道理，例如童話《小蝌蚪找媽媽》。兒童文學(xué)的年齡階段特點(diǎn)，是以兒童讀者的文學(xué)接受能力的特點(diǎn)及其階段性劃分為客　觀依據(jù)的。正因?yàn)樽髌匪挥械臐夂竦膬和槿?，讀者才將它與成人文學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)。而這一切情景都是孩子式幻想的產(chǎn)物。第二節(jié)更宮童趣。所謂兒童情趣，就是作品中所反映出的兒童特有的情調(diào)與趣味。／(轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚!嗚!)抱娃娃的靠窗坐，／牽小熊的往后挪，／皮球積木都擺好，／大家坐穩(wěn)就開(kāi)車o／(轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚!嗚!)”以上引用的是《坐火車》的前兩節(jié)，全詩(shī)共四節(jié)，采用同樣的表現(xiàn)形式。從柯巖的兒童詩(shī)《坐火車》，看兒童文學(xué)的最大特征是富有兒童情趣。兒童讀物常常也采用一些形象化的文學(xué)手法，但它與兒童文學(xué)有著本質(zhì)的不同： ①內(nèi)容上，兒童文學(xué)作品中常常也包含一定知識(shí)信息；但是兒童文學(xué)并不以系統(tǒng)地介紹和說(shuō)明知識(shí)為目的，它只是將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地融入作品整體的審美世界之中，并訴諸兒童讀者的審美心理世界。 “兒童文學(xué)”和“兒童讀物”這兩個(gè)概念其內(nèi)涵區(qū)分何在？廣義的兒童讀物，范圍是十分廣泛的，其中也包括了兒童文學(xué)讀物。( B ) ．卡羅爾 下列作家中，以翻譯兒童文學(xué)著稱卻又能作詩(shī)寫(xiě)童話并都取得了卓越成就的是( C )A．洪汛濤 ．任溶溶 “國(guó)際安徒生兒童文學(xué)作家獎(jiǎng)”設(shè)立并開(kāi)始頒發(fā)于20世紀(jì)的______年代。(　　D　) 認(rèn)為兒童的工作是游戲，大膽將游戲因素注入童話內(nèi)容中的作家是( A ) 主張童話以“色”、“香”、“味”迷人的“荒誕型”童話作家是( A ) 李其美的《鳥(niǎo)樹(shù)》就其類型分它是( B ) 用現(xiàn)代主義技巧創(chuàng)作的兒童小說(shuō)是( C )A.《班主任》 B.《我要我的雕刻刀》 C.《魚(yú)幻》 D.《男生賈里》下列作家以創(chuàng)作動(dòng)物小說(shuō)成名的是( A )A．沈石溪 ．曹文軒 以《第七條獵狗》一舉成名的______是我國(guó)20世紀(jì)80年代以來(lái)動(dòng)物小說(shuō)成就最高的作家之一。真正把童話作為一種特殊的幻想故事，并使其成為獨(dú)立的文體是在( B ) “五四”以后全國(guó)各地新文學(xué)社團(tuán)風(fēng)起云涌，普遍關(guān)心兒童文學(xué)建設(shè)，其中最有實(shí)績(jī)的是( C )A．創(chuàng)造社 ．文學(xué)研究會(huì) 下列哪一項(xiàng)不是五四時(shí)期我國(guó)兒童文學(xué)取得的成績(jī)？( D )在中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上對(duì)兒童文學(xué)理論研究作出較大貢獻(xiàn)的是( B ) 葉圣陶創(chuàng)作的童話集《稻草人》的出版，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，時(shí)間是在(　　D　) “五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》作者是(　A　　) 中國(guó)現(xiàn)代兒童歌舞劇的開(kāi)創(chuàng)者是( A ) 主張用童話來(lái)描繪“真的世界”，刻畫(huà)“真的人”，講述“真的道理”的兒童文學(xué)作家是( C ) 老舍曾創(chuàng)作過(guò)一部以美麗獨(dú)特的南洋風(fēng)光為背景，以天真可愛(ài)的華僑孩子為主人公的長(zhǎng)篇童話(　D　　)A.《新愛(ài)彌耳》 B.《阿麗思小姐》C.《海濱的孩子》 D.《小坡的生日》科學(xué)詩(shī)《我們的土壤媽媽》的作者是( C ) 我國(guó)兒童文學(xué)史上明確強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作家、編輯要葆有一顆童心方能創(chuàng)造出兒童喜歡的好作品的作家是(　D　　) 我國(guó)建國(guó)初期，曾出現(xiàn)過(guò)一篇幼童題材的兒童小說(shuō)，它是女作家杲向真的成名作，這篇小說(shuō)是( B )A．《海濱的孩子》 B.《小胖和小松》C．《帽子的秘密》 D.《妹妹上學(xué)》利用民間童話加工改造的兒童文學(xué)作品是( A )A.《野葡萄》 B.《小布頭奇遇記》 C.《豬八戒新傳》 D.《我和小榮》任德耀根據(jù)熊塞聲的《馬蓮花》寫(xiě)成的童話劇______成功地汲取了民間文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。(　B　　) 我國(guó)第一部個(gè)人收集整理的兒歌集是(C )A.《天籟集》 B.《古謠諺》C.《演小兒語(yǔ)》 D.《廣天籟集》.廣泛流傳于民間的《田螺姑娘》、《狼外婆》、《蛇郎》是( A ) 清代短篇志怪小說(shuō)集《聊齋志異》的作者是( B )A．吳承恩 ．施耐庵 以鬼狐為題材，想象大膽奇特而又優(yōu)美生動(dòng)，不少篇章成為優(yōu)美童話的古代短篇志怪小說(shuō)集，是( B )A.《西游記》 B.《聊齋志異》C.《鏡花緣》 D.《山海經(jīng)》描寫(xiě)海外幻想世界的奇風(fēng)異俗，充滿怪誕又富有象征色彩的我國(guó)古代小說(shuō)是( D )A.《聊齋志異》 B.《西游記》C.《搜神記》 D.《鏡花緣》童話這一名稱的使用始于( D ) 關(guān)于中國(guó)近代兒童文學(xué)的敘述不正確的是( D )。1994年日本詩(shī)人______獲得國(guó)際安徒生兒童文學(xué)作家獎(jiǎng)。芬歷險(xiǎn)記》從題材上分它是( D ) 日本大正時(shí)期最有代表性的童話名作《紅蠟燭和人魚(yú)姑娘》的作者是( B )A．宮澤賢治 ．新美南吉 下列關(guān)于日本兒童文學(xué)的發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤的是( C )。索耶歷險(xiǎn)記》中的主人公湯姆是一個(gè)( D ) 馬克托爾斯泰 《哈克貝利拉格勒芙 林格倫 普》C.《夏綠蒂的網(wǎng)》 D.《大森林里的小房子》童話《魔法師的帽子》出自芬蘭女作家______之筆。 英國(guó)作家達(dá)爾在一部童話作品中塑造了一個(gè)用吹夢(mèng)機(jī)給千家萬(wàn)戶的孩子吹夢(mèng)的童話形象。馬洛關(guān)于普希金的《漁夫和金魚(yú)的故事》敘述不正確的是( B ) 、醒世的意蘊(yùn)19世紀(jì)法國(guó)女作家塞居爾夫人晚年創(chuàng)作的著名童話是(　　C　)A.《格里布爾奇遇記》 B.《卡里萊和笛木乃》C.《毛驢自傳》 D.《小鹿班貝》20世紀(jì)初瑞典女作家拉格勒芙因一部童話的成功而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這部童話是( A )A．《騎鵝旅行記》 B.《魔法師的帽子》C.《柳林風(fēng)聲》 D.《長(zhǎng)襪子皮皮》英國(guó)作家巴里創(chuàng)造的一個(gè)永不長(zhǎng)大的童話形象是(　B　　)潘》C.《快樂(lè)王子》 D.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》善于寫(xiě)科幻小說(shuō)的作家是( A. )斯威夫特關(guān)于安徒生的敘述，不正確的是( A )《海的女兒》利用民間童話創(chuàng)作出來(lái)的D.《丑小鴨》表現(xiàn)了他內(nèi)心的一種渴望在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜牒？谔帲苡幸蛔餐缴捴械闹魅斯你~像，這位主人公出自(　B　　)A.《丑小鴨》 B.《海的女兒》C.《小意達(dá)的花兒》 D.《賣火柴的小女孩》下列作品中，作者為意大利作家科洛迪的作品是(　A　　)A.《木偶奇遇記》 B.《格里布爾奇遇記》C.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》D.《帖勒馬科斯歷險(xiǎn)記》關(guān)于《木偶奇遇記》敘述有誤的是( B )、歡快的幻想和真切的現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合在一起被譽(yù)為“把荒誕文學(xué)的藝術(shù)提高到最高水準(zhǔn)”的是查爾斯拉伯雷 吐溫 作為世界創(chuàng)作童話的奠基人而被載入兒童文學(xué)史冊(cè)的是( C )貝洛 在世界兒童文學(xué)史上對(duì)兒童文學(xué)的催生具有重要的里程碑和紀(jì)念碑意義的是( C )A.《格列佛游記》 B.《巨人傳》C.《愛(ài)彌兒》 D.《列那狐的故事》被《大英百科全書(shū)》認(rèn)為是無(wú)與倫比的,寫(xiě)得很精巧的兒童詩(shī)《一個(gè)孩子的詩(shī)園》是______的作品。貝洛將歐洲的民間童話進(jìn)行改寫(xiě)，寫(xiě)成一書(shū)，名為( D )A.《小克勞斯和大克勞斯》 B.《打火匣》C.《灰塵仙女》 D.《鵝媽媽的故事》對(duì)童話文學(xué)具有奠基意義的《鵝媽媽的故事》，產(chǎn)生于( B )A．16世紀(jì)的英國(guó) ．18世紀(jì)的德國(guó) 較早對(duì)民間童話進(jìn)行改寫(xiě)的是法國(guó)的( C ) (　　C　) 《百喻經(jīng)》是宗教文獻(xiàn)中的寓言故事，產(chǎn)生于( D ) 從民間文學(xué)中孕育出來(lái)成為兒童重要讀物的是( D )A.《巨人傳》 B.《堂這種基本特征主要是通過(guò)夸張、象征和擬人等藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)的。( C ) 兒童文學(xué)的批評(píng)家往往是成人，但他們應(yīng)該是兒童的( D )．指導(dǎo)者 在文字出現(xiàn)以前，就已經(jīng)在人類世界存在的一種嬰幼兒所需的文學(xué)形式，那是( C ) 在封建社會(huì)里，兒歌往往被人用作改朝換代的輿論工具，因此______也就成了中國(guó)古代兒歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。(　　C　) 幼兒文學(xué)也常常具有突出的傾向，如( C ) 在兒童文學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程中，始終有一個(gè)指向少年兒童的______在引導(dǎo)和制約著作者的創(chuàng)作行為。(20) 三、選擇在兒童文學(xué)史上存在著兩種意義上的兒童文學(xué)，一種是______意義的兒童文學(xué)，一種是現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)。 (沈石溪)葉永烈的_________小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》在小讀者中影響