淺談新課標下的農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中“讀”運用畢業(yè)論文-文庫吧資料
2025-04-20 09:48本頁面
【正文】 啟智育人的作用，因此在教學(xué)中可特別注意對重點語句的理解與領(lǐng)悟，誘導(dǎo)通過朗讀吟誦，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象并潛移默化地受到教育和熏陶。在讀中想象并領(lǐng)悟。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。當然默讀對學(xué)生閱讀成長也是分階段的，小學(xué)階段，只要按課程標準來能達到標準就夠了，做到循序漸進。所以從中段開始，閱讀教學(xué)就要對朗讀和默讀多加練習(xí)。而在小學(xué)高段要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字，以提高課堂效率。默讀，是小學(xué)中高段讀書感悟的常用讀書方法，也是將來閱讀成長的終極階段，一個人會不會閱讀，關(guān)鍵著默讀。切忌讓學(xué)生漫無目的的去讀，學(xué)生不知道讀的意義與作用，思維力不跟著嘴嘴動，讀而不思，讀而不悟，讀了也沒達到訓(xùn)練的目標也降低了讀書的效率。當然，三讀三讀，并不只局限三讀，有些句子，有些段落，為了體會與感悟，甚至要多次讀，重復(fù)讀，帶著不同的情感，帶著不同的目的讀，帶著不同的任務(wù)讀，多讀自然成誦，從而也避免了學(xué)生機械背誦課文的學(xué)習(xí)方法。二讀理清脈絡(luò)——讀的時候注意把握課文的主要內(nèi)容；讀后把不明白的地方告訴老師，以便順學(xué)而導(dǎo)；能夠流利課文。閱讀教學(xué)中，我每次要求學(xué)生讀，都是先要讓學(xué)生明白為什么要讀這些內(nèi)容，然后才是怎樣讀好的問題?！钡慕虒W(xué)理念，在閱讀中，學(xué)生是可以創(chuàng)造出屬于他們的讀的奇跡的。秧苗喝足了水，笑著不住地點著，風(fēng)娃娃也高興極了。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。在讀音正確、速度合適的基礎(chǔ)上，把握語氣的輕重緩急，尤其是要讀好人物對話的不同。再次是有感情地讀。其次，是流利地讀。高段我就特別注意培養(yǎng)學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，要求他們讀每篇課文都要用正確流利的語言讀出語氣、讀出節(jié)奏、讀出感情。中段，就特別注意培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，讀準課文內(nèi)容，不添字，不漏字，并注意抑揚頓銼。雖然是在邊遠的山村小學(xué)，但在教學(xué)中，我也特別重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在低段，我就要求學(xué)生讀準字音，積累語感，鄉(xiāng)村小學(xué)生普通話基礎(chǔ)較差，陰陽上去四聲調(diào)都無法讀準，“打鐵還需自身硬”，這就需要老師在字詞教學(xué)中做妻“領(lǐng)讀”，教師在低段領(lǐng)讀，必須做到讀準音節(jié)，并且讓學(xué)生做到讀準，讀好。也就是說，在語文教學(xué)中合理而恰當?shù)剡\用朗讀可以大大提高教學(xué)效率，深化語文的課堂功效。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法……親切的體會在不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。 一、農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主 （一）重視朗讀的培養(yǎng)，奠好閱讀基礎(chǔ)。所以我認為在新課標下的閱讀教學(xué)應(yīng)該以讀為主體，以讀促感悟，讀思結(jié)合，實施“讀、悟、”融為一體的教學(xué)策略。而關(guān)于閱讀教學(xué)，在新課標中也指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。能借助工具書閱讀淺易文言文。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而要讓他們喜歡上閱讀，就要提高他們閱讀的興趣，使他們盡快進入閱讀的角色中，掌握閱讀的方法，提高閱讀的質(zhì)量，這也是我國語文教學(xué)課堂改革中的一個熱點問題。關(guān)鍵詞: 小學(xué)生 閱讀 朗讀 默讀 以讀為本 讀思結(jié)合 感悟品讀淺談新課標下的農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中“讀”運用 觀察世界靠的是眼睛，理解世界靠的確是閱讀！閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。所以我們在實際閱讀教學(xué)中，既不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也不應(yīng)該用模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗與思考，要善于通過合作學(xué)習(xí)來解決閱讀中的問題。而要讓他們喜歡上閱讀，就要提高他們閱讀的興趣，使他們盡快進入閱讀的角色中，掌握閱讀的方法，提高閱讀的質(zhì)量，這也是我國語文教學(xué)課堂改革中的一個熱點問題。三、多形式讀，培養(yǎng)語感四、鼓勵學(xué)生自主閱讀多讀課外書論文指導(dǎo)進度（指導(dǎo)教師填寫）第一次論文選題、論文提綱教師簽字日期第二次（初稿）教師簽字日期第三次（修改稿、定稿） 教師簽字日期內(nèi)容摘要觀察世界靠的是眼睛，理解世界靠的確是閱讀！閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展
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