歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)案列-文庫吧資料
2025-04-19 19:05本頁面
【正文】 的詩為證： 幻燈片1 設(shè)問：結(jié)合此詩和本段內(nèi)容，可看出陶潛有什么樣的情懷? 明確：蔑視權(quán)貴，鄙棄_，向往田園的隱士情懷。 設(shè)問：從陶潛辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時的心境如何? 明確：自責(zé)（“田園將蕪”），自悔（“已往不諫，來者可追”），自覺、自醒（“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非”）?！ ∪?、研習(xí)課文 ?。ㄒ唬⒆x悟第1段 在封建社會里，人們要建功立業(yè)，要“大濟(jì)蒼生”，實(shí)現(xiàn)人生價值，往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來的，而陶潛不愿為官，難道是當(dāng)官不好嗎? 指名朗讀本段?！ ≥o助手段 幻燈片 教學(xué)安排 1課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 明確誦讀要求讀出語調(diào)；讀出語氣；讀出語速；讀出語頓；讀出語意 了解背景材料（含作者生平），以課下題注為準(zhǔn) 參照課_釋，疏通課文，了解大意 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們是否還記得，是誰在《桃花源記》中為我們勾勒了一個理想社會? ?。R答：陶潛）那么，關(guān)于陶潛你們了解多少呢?（東晉大詩人，一名淵明，字元亮，世稱靖節(jié)先生，“不為五斗米折腰”的典故等）“不為五斗米折腰”的典故可見陶潛的高尚情操，今天，我們來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《歸去來兮辭》，去了解一下他的隱士情懷?！ ≡诮虒W(xué)方法的選擇上，主要采用問答法、討論法和講解法?！ 榱吮阌谘辛?xí)課文，課前必須作好充分的預(yù)習(xí)，所以布置了明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，其中包括誦讀指導(dǎo)、疏通課文?！薄 ”締卧慕虒W(xué)目標(biāo)是：“了解課文的思想內(nèi)容，重視誦讀”。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭
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