【正文】 教學等）課題：折一折，做一做教學目標讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。單元重、難點：重點：認識對稱圖形，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。 通過操作活動，進一步發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。通過這些活動，能激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生在“玩中學”“玩中悟”。只有在“做數(shù)學”的過程中才能積累數(shù)學活動經(jīng)驗，為此教科書安排了很多有趣的操作活動。本單元就是根據(jù)《標準（2011年版）》新增加的內容，主要通過組織學生動手操作，讓學生在活動中積累認識圖形的經(jīng)驗，溝通圖形和圖形之間內在聯(lián)系，結合操作活動，使學生感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，為三年級進一步學習相關知識打下基礎。三、總結提升讓學生感受這節(jié)課的學習有所提高，增強學生學習的自信心，引導學生談感受、收獲。課件出示：教材第25頁第6題學生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。師：能看圖列式計算。師：你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。……師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。知道乘法算式各部分的名稱。教學重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。進一步理解乘法與加法的關系。三、總結提升?？匆豢?，說一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學生在小組內嘗試解答，抽生匯報。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內說說你的想法。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。教學重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡單的實際問題。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第21頁板書設計：教學反思：課題：動物聚會教學目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識。學生在小組內出題，在點子圖上圈一圈。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識。二、自主探究想一想，擺一擺。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=5=20或54=20。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。三、總結提升。根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。師：4個2相加，也可以用乘法表示。針對2+2+2+2=8（人）進行教學。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。匯報交流，學生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）……學生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學問題，先在小組里交流，并列式計算。根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第17頁板書設計：教學反思：課題：兒童樂園教學目標：結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。總結：無論是橫著看還是豎著看，結果都是相同的。師：用算式又該怎樣表示呢？生答說一說，算一算。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。課件出示：教材第16頁插圖學生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結果告訴大家？學生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：兩塊兩塊地數(shù)：8五塊五塊地數(shù)：1……師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說的合理，教師就予以肯定。教學重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。（ ）=2. 買一輛 、一副 和一個 一共要花多少元？ 3. 一個 比一副便宜多少元？=（ ）思維體操 王老師有 的紙幣各一張 王老師可以付出哪些不同的錢數(shù)？請在下面把錢數(shù)按順序全部列舉出來。1. （ ）元 62元四、做一做。　　 一枝鉛筆3（ 　　 ）?！　　　? 一杯子可樂5（ ）。1. （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角２．填上合適的人民幣單位。 可以換 張 。 可以換 個 。爸爸買一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？小潔買一棵白菜用去7角錢，她付了1元，應找回多少錢？姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢？一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣東西還差多少元？一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？教學反思：教學內容：第二單元檢測（共2課時） 9月230日教學過程：一課時檢測，一課時評講 第二單元檢測一、換一換。四、寫出下面的錢數(shù)。1張10元可以換成（ ）張2元。1張1元可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。1張1元可以換成（ ）張2角。20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元二、在 里填上“＞”、“＜”或“=”。這種解決問題方法是不是最好的？　　(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？　　(3)請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高?！　?1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。二、匯報討論，活動總結。活動中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。　　教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第15頁板書設計：教學反思：　教學內容：小小商店（第二課時） 9月24日教學過程：一、現(xiàn)場購物，體驗成功。淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。二、自主探究師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學生自主學習解答。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。教學重難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。（下課）教學反思：教學內容：小小商店（第一課時） 9月23日教學目標：在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。（2個小題）　　師：同學們表現(xiàn)得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？數(shù)學故事。三、總結提升。請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。學生在小組內說，然后抽生答。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。我知道了一條裙子的價錢是23元。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學反思：教學內容：買衣服 （第一課時） 9月18日教學目標：在具體情境中認識較大面值的人民幣。108=2（角）1角=10分買文具（認識小面額人民幣）計書學生交流并列式解答（見板書）（3）小結：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。老師選其中23種讓學生交流付錢方式。學習付款強調：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。②換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。①師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？板書設計：買文具1元=10角 1角=10分教學反思：教學內容：買文具（第二課時） 9月17日教學過程：和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內交流，然后交流匯報。用1元買1把尺子應找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢?！瓗煟和瑢W們的付錢方式真多。因為1元=10角。我可以給售貨員2張5角的。同學們已經(jīng)認識了10元以內不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究認一認，填一填。培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學時間：11課時教學內容：買文具（第一課時） 9月16日教學目標：在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。教學重點：能夠辨認人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關系。有9名同學畢業(yè)了，又新加入了13人。7729= 49+38= 48+2939= 8021+39=三、解決問題。二、直接寫得數(shù)。21+29 40 5323 5325 5129 32 34+25 25+43□里最大能填幾。在（ ）里填上合適的數(shù)。教學板書：練習一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。121013三、總結提升。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數(shù)量/節(jié)323695（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第9頁板書設計： 連加 連減 加減混合運算 56+21+18 48+3216 3913+47 963435 57+2245 10069+25教學反思：教學內容：練習一（第二課時） 9月11日教學過程：一、練習。了解不同的算法后，組織學生交流。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究