小學英語語篇教學策略之我見-文庫吧資料
2025-04-12 23:19本頁面
【正文】 aturday and Sunday are the end of a week .So we also call them weekend. Saturdays and Sundays means at the weekends. T：I like weekends. Do you like weekends? S：Yes, I do. T：Today let’s talk about weekends. Let’s learn “Unit8 At the weekends”.T：what do you usually do at the weekends?S：I usually ….S：I usually ….設計意圖：①談話內容自然、親切，復習了舊的知識。 在學生進行完Daily report后，教師組織自由交談，教師提問學生回答或學生提問教師回答。由于是當眾表演，學生必須精心準備，這樣既鍛煉了學生膽量，也提高了學生的口語水平。例如在教學字母時，我讓學生自己去生活中搜集你所見到的英文字母或單詞，結果學生利用課余時間從超市、商店、街上搜集到了很多很多，例如餐巾紙上的soft、牛奶包裝上的milk、可口可樂上的Cocacola、 橘子汁瓶上的juice；紅蜻蜓皮鞋店red dragonfly、嬰幼兒用品坊中的baby, bear、電腦專賣店上的puter等，在課堂上師生間利用這些生活中的資源，學起字母來，感覺這么熟悉，大腦思維活躍，學習效率特別高。T：Is this your father?(指著一生的照片問)S1：Yes，he is. /No，he isn’t.T：Is this your mother? Sl：Yes，she is./No，she isn’t.T：You’re clever!設計意圖：通過學生問教師這一環(huán)節(jié)，學生在頭腦里已經(jīng)形成了對Is this your…?這一問題的回答，等教師再提問時，學生就能很順利的做出回答,教師適時的指導Yes，he/she is. No，he/she isn’，學生掌握的很好。學生急于把自己的家庭照片給大家看，并介紹自己的家人，所以課堂氣氛就很活躍，學生表現(xiàn)出極大的學習興趣和表達欲望，很快從“看”進入新知的學習。T：Today, we’ll learn some family members．(板書課題，教讀課題) T：Look，this is my family photo．Boys and girls，show me your family photo, please.(用手勢告訴學生出示自己的家庭照片)Please introduce your family members．S1：This is my father．This is my mother．(實物投影儀把學生的照片顯示出來，讓學生指著照片中的人物向其他同學做介紹。牛津小學英語教材中涉及的內容，都是選自我們的日常生活，從學生入學后認識的新同學，喜愛的小動物、喜歡的顏色、愛吃的水果、食物、最喜愛的體育活動、購物、節(jié)假日的活動安排等都和我們的生活息息相關，都是我們日常生活的縮影，教師在教授時就要注意將書本上的內容進行生活化處理，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，刺激學習的主動性。二．教學內容處理生活化教學內容是教學之本，從生活經(jīng)驗中選取教學內容，能使學生樂學、易學。）S：Look at his jacket. It’s nice. S：Look at her coat. It’s pretty.S：Look at his sweater. It’s smart.S：……設計意圖：借助生活環(huán)境中的素材，很自然的過渡到句型Look athis/her……的學習，自己做的實物圖片和人物的相對應調動了學生的調動了情感認知，學生根據(jù)自己的情感體驗，做出評價，It’s nice. It’s pr
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