初中英語教研組活動(dòng)記錄-文庫吧資料
2025-04-09 23:53本頁面
【正文】 力、口試檢測(cè) 除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽說能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測(cè)試方法，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí)，提高聽說水平。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動(dòng)?！ ⊥趵蠋煟杭訌?qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動(dòng) 進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。 付老師：扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演 把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。陳老師：用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境 實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。最后再加以歸納總結(jié)。 袁老師《錯(cuò)誤之美》優(yōu)點(diǎn)：案例的選取非常有代表性，進(jìn)行仔細(xì)發(fā)掘之后可以得到很好的反思。3）2）存在問題：1） 陳老師《PPT之我見——PPT課件在中學(xué)英語中的運(yùn)用》優(yōu)點(diǎn)：立意較好，素材較好，都是自己在教學(xué)中堅(jiān)持使用PPT的做法與心得。4）3）2）存在問題：1）批改作業(yè)不是教師的專利，也需要學(xué)生參與，適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教學(xué)的一部分，可以先讓學(xué)生小組互換批改，然后進(jìn)行討論，接著教師公布答案，最后學(xué)生再進(jìn)行討論總結(jié)。學(xué)生參與、分組批改。自我批改。在全批全改基礎(chǔ)上對(duì)存在問題的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。這樣不能全面了解學(xué)生，更不能推進(jìn)素質(zhì)教育。三、作業(yè)批改全批全改。層次性原則。合理性原則?？茖W(xué)性原則。二、作業(yè)布置原則目的性原則。書面反饋?zhàn)鳂I(yè)。課堂討論作業(yè)。英語教研組活動(dòng)記錄周 次 第七周地 點(diǎn) 部辦公室參 加 人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容作業(yè)布置與批改作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成素質(zhì)教育必不少的一部分，怎樣合理的布置作業(yè)，是非常值得教師研究和探索。平時(shí)無論看到什么英語資料，只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。 通過學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容，也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容，必要時(shí)還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起。英語教研組活動(dòng)記錄周 次 第六周地 點(diǎn)辦公室參 加 人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容“課程整合”交流學(xué)習(xí)體會(huì)隨著課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。初一、初二單元檢測(cè)要“學(xué)什么，考什么”，忌考中考題型，難為學(xué)生。初三英語教學(xué)內(nèi)容以教材上冊(cè)為主，進(jìn)行精讀精煉。初一、初二“天天閱讀”要當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀是第二習(xí)得環(huán)境，教師要有課外閱讀計(jì)劃和措施。初一、初二對(duì)教材整合時(shí)，盡量不要拋棄教材原有設(shè)計(jì)，另辟新路。結(jié)合初一英語預(yù)備級(jí)，教會(huì)學(xué)生正確書寫字母、單詞、句型等，要進(jìn)行強(qiáng)化糾錯(cuò)，讓每個(gè)學(xué)生過書寫關(guān)。 。堅(jiān)持不懈的抓單詞“過級(jí)”，突破詞匯瓶頸（三）實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和合作教學(xué)有效結(jié)合的方法。這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生，也刺激了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣既可讓他參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可近距離接觸到這個(gè)孩子，縮短師生差距。當(dāng)老師安排同桌操練時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人就自動(dòng)開始三人操練。我們要盡力不放棄他們。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，所有的孩子，一個(gè)都不能少！陳老師：孔老師的話題，引發(fā)了我們一個(gè)話題：對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。陳老師：姜老師的教學(xué)風(fēng)格精神飽滿、激情四射，但是，在這節(jié)課中，突然有這樣一個(gè)想法：一個(gè)都不能少課上教
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