利用勾股定理解決折疊問題的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-03-30 12:44本頁面
【正文】 小組交流3min；交流討論（2）S△BEF （3）折痕EF的長；（4）點(diǎn)G的坐標(biāo)，（交流要求：3個(gè)人為一個(gè)小組，1號組織2號講，3號聽，2號同學(xué)以下列順序講解：需求什么？需證什么？已知有什么？少什么？需補(bǔ)什么？）。如30176。基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用勾股定理建立方程模型。而第8章三角形、第13章軸對稱，學(xué)生接觸過幾何問題方程化的方法。滲透過利用勾股定理求解線段長度的步驟。在解決與等量有關(guān)的數(shù)學(xué)問題時(shí)，運(yùn)用方程思想顯得十分簡捷、有效。而求圖形的面積和圖形的點(diǎn)坐標(biāo)又可以轉(zhuǎn)化為求解線段長度.我們已經(jīng)在第四章線段加減、第5章利用平移的性質(zhì)、第7章點(diǎn)坐標(biāo)、第113章角平分線、線段的垂直平分線、軸對稱的性質(zhì)、等章節(jié)求過線段的長度。求圖形點(diǎn)的坐標(biāo)等。求圖形中線段的長。這對于識別和理解幾何圖形的能力、空間思維能力和綜合解決問題的能力都突出了比以往更高的要求
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