農(nóng)村小學生心理健康調(diào)查報告-文庫吧資料
2025-03-30 02:39本頁面
【正文】 是對平時能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏與之相對應(yīng)的情感體驗和表情，表現(xiàn)出冷漠。（三）檢驗表明，中、高段小學生面對不同的外界因素，焦慮的程度有顯著差異。這種心理障礙如果處理不好，可能給學生帶來一些不必要的負面影響。焦慮方面統(tǒng)計表明學生學習目的不夠明確，中段學生有41%，高段有29%的小學生學習動機扭曲，正因為動機缺乏，因此相當部分農(nóng)村小學生學習積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答問題上，中段有24%，高段有40%的學生處于被動狀態(tài)能認真完成作業(yè)的中段為83%，高段僅為69%，X2檢驗表明，中高段學生在學習積極性存在顯著差異，高段小學生被動學習的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。（一）：241與人爭吵5獨自生悶氣541你心中的秘密最想告訴家人233朋友14誰也不說531當別人不小心踩了你一腳時原諒280要求對方道歉8反踩他一腳121對小動物，你喜歡27不傷害218捉弄91學校做清潔時認真做224老師在就認真14邊做邊玩621對左右為難的事要果斷選擇一種方法是184不是291做事不成功時，你是繼續(xù)做170找人幫忙14不做了1161對學校的紀律和常規(guī)要求自覺遵守168老師在就遵守19不遵守1131競選干部時積極爭取19無所謂124你到學校的心情是愉快10一般3311心煩257 三、56不好意思接近202只顧自己玩421受到委屈時為自己辯解250那是假的4和同學在一起，你感到快樂265完成一些7不完成28
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