農(nóng)村小學(xué)品德課對話教學(xué)分析開題報(bào)告-文庫吧資料
2025-03-30 02:38本頁面
【正文】 心因素）研究。課堂對話，存在于課堂，在課堂環(huán)境中發(fā)生。五、課題研究的基本內(nèi)容農(nóng)村小學(xué)品德課堂對話氛圍營造研究。四、課題研究的目標(biāo)通過對本課題的研究，期望達(dá)到以下目標(biāo)： 通過問卷調(diào)查、查閱相關(guān)資料，進(jìn)行科學(xué)地分析，能較為清晰地了解目前農(nóng)村小學(xué)品德課對話教學(xué)現(xiàn)狀，以便根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行有針對性的研究，為他人研究品德課對話教學(xué)，研究農(nóng)村品德課對話教學(xué)的其他狀況提供資料，為學(xué)校的德育管理研究，為本地區(qū)教育德育課程的開發(fā)和研究，為提高本地區(qū)未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為本地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀古今中外的學(xué)者對“對話教學(xué)”在其他學(xué)科中早有研究，而對品德課中的對話教學(xué)研究，是隨著品德學(xué)科的產(chǎn)生而產(chǎn)生，特別是近期國內(nèi)外專家和學(xué)者研究比較多，其研究的范圍包括品德課中對話教學(xué)應(yīng)遵循的原則、策略、實(shí)施、師生關(guān)系、知識教學(xué)和品德教育關(guān)系、對話內(nèi)容與學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、對話與情景創(chuàng)設(shè)、對話的評價(jià)等。這樣，學(xué)生對生活的討論成為課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，他們因此而由衷的、現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識生活，并提高道德認(rèn)識能力。教材給予我們的只是一個(gè)話題，品德課教學(xué)是否真正有效，很大程度上取決于是否與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系。“品德與社會(huì)”課程小學(xué)高年級開設(shè)的一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它將引領(lǐng)師生雙方在精神和思想上進(jìn)行深層次的溝通，從而不斷地走出自己原有的狹隘視閾，獲得對知識世界、課程意義、人生情感等多方面、多層次和創(chuàng)新性的理解，從而真正達(dá)到教學(xué)交往的境界。（二）課題研究的目的品德課對話教學(xué)是一種尊重主體性、體現(xiàn)創(chuàng)新性、追求人性化的教學(xué)。藉此，我們課題組確立的課題為《農(nóng)村小學(xué)品德課對話教學(xué)研究》下面我們從三個(gè)方面闡述本課題研究的目的與意義。對話教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法、教學(xué)關(guān)系和教學(xué)認(rèn)知方式，更是一種教學(xué)精神。下面，我代表課題組作課題研究開題報(bào)告，請各位領(lǐng)導(dǎo)與同行對課題研究實(shí)施方案進(jìn)行指正、審議。編號
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