優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師工作計劃20xx-文庫吧資料
2025-02-12 13:02本頁面
【正文】 規(guī)定的有關(guān)標準。進一步轉(zhuǎn)變自己的教研理念，改進教研方法，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。 優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師工作計劃2021 一、指導(dǎo)思想 新的一年已經(jīng)來了，也要做好學(xué)期的工作計劃了?！ 「鶕?jù)具體情況，活動內(nèi)容和形式還將作適當調(diào)整。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。 成長：錘煉形成風(fēng)格 “教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。圍繞“童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略”，各個成員可以設(shè)立子課題展開研究。同時也為教育教學(xué)研究，取得第一手資料。圍繞本年度的重點“童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略”，有計劃地進行課堂教學(xué)研討活動：理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。 研究：探索群體帶教模式 第一個層面即工作室中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是我們組織骨干教師、優(yōu)秀教師、年輕有為的新教師擔任學(xué)校的領(lǐng)頭人，在工作室的引領(lǐng)與指導(dǎo)下快速地發(fā)展，并由這些校級引領(lǐng)教師培植出學(xué)校自己的骨干教師，形成引領(lǐng)——發(fā)展——再引領(lǐng)——再發(fā)展的良性循環(huán)。三要養(yǎng)“心功”：蹲下去做師，和學(xué)生平等相處、共同進步。一要養(yǎng)“站功”，站起來做人，踏踏實實從教，從從容容做師。自主地、自由地、舒展地、快速成長。一是在每位成員心中播下發(fā)展型教師的“種子”，二是“施肥”，
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