幼兒園文明創(chuàng)建工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 12:01本頁(yè)面
【正文】 各級(jí)支持，確保創(chuàng)建工作出成效。同時(shí)創(chuàng)設(shè)平等、關(guān)愛的精神環(huán)境，并充分利用家長(zhǎng)與社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中陶冶情操、探究新知，充分顯示出幼兒園文化的育人功能。在各班室門口張貼了 “愛心承諾 ”。 我園十分注重環(huán)境教育的隱性滲透，根據(jù)幼兒全面發(fā)展的需要和個(gè)性的差異，把為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔、舒適、溫馨而富有教育意義的環(huán)境作為實(shí)施幼兒德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，充分發(fā)揮 環(huán)境的教育價(jià)值與審美價(jià)值，我園在宣傳欄布置了創(chuàng)建文明單位?？?、懸掛了文明標(biāo)語 。為了把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入，我園積極探索并發(fā)揮校園文化在提高幼兒思想道德素質(zhì)中的潛移默化的影響作用，通過主題壁畫、每月的專題板報(bào)、主題活動(dòng)、創(chuàng)文明班級(jí)等形式 。 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。按照每周有提示，每月有活動(dòng)的要求，以此增強(qiáng)安全第一意識(shí)，促進(jìn)平安校園、文明校園的創(chuàng)建 。加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理工作，幼兒園安全與周邊環(huán)境治理同步進(jìn)行，充分利用社區(qū)和家庭的教育力量與幼兒園形成合力，從多角度、多渠道共同關(guān)注幼兒園安全工作。 安全是幼兒園的生命線，我園一如既往地重視和加強(qiáng)安全防護(hù)和安全教育工作，做到有組織、有步驟、分層抓：我們健全了各項(xiàng)安全管理制度，安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期加強(qiáng)制度執(zhí)行的檢查與監(jiān)督 。領(lǐng)導(dǎo)班組能以求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，力抓各項(xiàng)創(chuàng)建 ,不斷整改，不斷提升辦園品位。 強(qiáng)化班子建設(shè)，提高園領(lǐng)導(dǎo)整體素質(zhì)。同時(shí)有三十余篇教師論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)。吳思晏在直屬片幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中一等獎(jiǎng)、市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng) 。 2020 年度業(yè)務(wù)成果累累，沈莉、孟美芳在直屬片幼兒園角色游戲評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng) 。我們針對(duì)師資特點(diǎn)陸續(xù)安排了游戲化音樂教學(xué)、繪本戲劇化表演、米羅可兒繪畫活動(dòng)、體驗(yàn)式教研沙龍、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理等各類 型的外出培訓(xùn)活動(dòng) 。教研組除了繼續(xù)原有的理論學(xué)習(xí)、專題研討、對(duì)話交流等教研活動(dòng)外，也注重年級(jí)組教研活動(dòng)的規(guī)范性，以層層遞進(jìn)的方式幫助年輕教師成長(zhǎng)。幼兒園的園本教研作為教師業(yè)務(wù) 練兵的平臺(tái)，是促進(jìn)教師能力提升的重要途徑。 拓展教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑。 而在科研活動(dòng)中，本年度 “陳研會(huì) ”省級(jí)課題《大班幼兒欣賞蘇州園林建筑的實(shí)踐研究》完成中期匯報(bào)，在 6月期末接受了唐淑、張慧和等專家老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。老師展示的作 品無論在模塊制作、色彩搭配、還是操作鏈接上水平都有了較大的提高。游戲材料展示要求重點(diǎn)介紹如何創(chuàng)新應(yīng)用期初的泡沫發(fā)泡紙來制作玩具。輪流聽課、互相觀摩、案例研討等方式的應(yīng)用，使不同層次教師的經(jīng)驗(yàn)得到有效流動(dòng)。各年級(jí)組長(zhǎng)注重深入教師群體，變自己干到帶領(lǐng)大家一 起干，變以 “檢查 ”為主到以 “研究 ”為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中有價(jià)值的問題進(jìn)行研究，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 我園已有的教研網(wǎng)絡(luò) (幼兒園教研組 ——各年級(jí)教研組 ——課題研究組 ——教師 )層次清晰、功能互補(bǔ)，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的作用。區(qū)域游戲、角色游戲?qū)τ變旱淖灾靼l(fā)展至關(guān)重要，各班教師能因地制宜的創(chuàng)造環(huán)境提高幼兒游戲興趣、引導(dǎo)孩子共同參與游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，按自己的意愿選擇游戲主題、以自己的方式開展游戲，和伙伴共同分享游戲帶來的快樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上墻飾能隨主題更換，年級(jí)組里注重資源共享，集體教學(xué)能遵循教材框架體現(xiàn)各班的特色。 突出日常的教學(xué)工作。幼兒品德的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)，日積月累的過程，一日生活為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，我們對(duì)不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，教師注意為幼兒創(chuàng)造一切條件， 讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、游戲、盥洗、進(jìn)餐、午睡、活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿德育內(nèi)容，教師能抓住時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。同時(shí)，我們 “以愛育愛 ”，家園共創(chuàng)愛的環(huán)境，開展 “獻(xiàn)愛心 ”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛心，懂得感恩以及助人為樂、見難相助的高尚品質(zhì)。我園從幼兒力所能及的事情、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的事情以及身邊的小事入手，在一日生活中實(shí)施公民道德教育，鞏固以往的教育成果，努力形成每 個(gè)幼兒能爭(zhēng)做熱愛勞動(dòng)的 “小幫手 ”
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