【正文】 驗為起點等 。 正確，這是人與其他動物的根本區(qū)別。 正確，往往不能起到正面的教育效果。 正確，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。 正確68. “心理督導”是指學習者在有經(jīng)驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。3正確，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。 正確。 正確，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。 正確，通常非語言溝通所占的成分更大。 正確，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。 正確,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。 正確，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。正確。 正確，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。 正確，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。 正確、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。 正確，對于小學生具有重要的生命意義 正確，同時增加消極行為而間接影響健康。 正確，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。 正確，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。 正確，僅在必要的時候采用。 正確，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。 正確，避免長期用同一種教學方式進行教學。 正確、陪伴者、帶領者，更是組織者。 正確、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確。 正確、反思與研討才能完善起來。 正確。 正確，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。 正確，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。 正確、典型性問題。正確，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。 正確，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。 正確，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。 正確，心理健康課程是一種活動體驗課程。 正確，其中最核心的價值是生命價值。 正確，班級精神是班級文化的品牌 正確，因此在社會層面的角色并不平等 正確，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。(錯誤)。(錯誤)1 學生在校外遭受損害是由校外第三人的過錯行為直接導致的，但學校也具有一定的過錯，在這種情形下，應當先由學校承擔責任，第三人僅在其過錯范圍內承擔相應的補充責任。(錯誤)1在共同侵權責任中，共同行為人必須存在共同的主觀過錯，且其侵權行為所導致的損害結果必須具有同一性。（錯誤） 學生對教育機構提起行政訴訟，依據(jù)我國現(xiàn)行的國家賠償法，教育機構的行政侵權行為只賠直接損失，不賠精神損失。（正確）1教師資格制度是國家法定的教師職業(yè)行政指導制度。（正確）教育行政申訴的被申訴人，相對于學生和教師來說是相同的，被申訴人是其所在教育機構或政府有關部門。（正確）教師聘用合同解除以后，單位和個人應當在3個月內辦理人事檔案轉移手續(xù)。（錯誤）根據(jù)我國《民法通則》關于監(jiān)護人補充責任的相關規(guī)定，有財產的無民事行為能力人，限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用。(錯誤)社會保險費征收機構可以向銀行和其他金融機構查詢其存款賬戶，并可以申請縣級以上有關行政部門作出劃撥社會保險費的決定。（正確） 受到剝奪政治權利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。（錯誤）在過錯責任場合，如果受害人對于損害的發(fā)生存在故意，此時應減輕或免除加害人的賠償責任，但是只有在損害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行為是造成損害結果發(fā)生的唯一原因時，加害人才能免責。 錯誤 11根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》相關規(guī)定，教師體罰學生屬教師個人行為，學校不應當對此承擔責任。 （ 錯誤）11對抽象行政行為不服的，既不能復議，也不能依照行政復議法的規(guī)定申請審查。 （正確）11由于高校僅作為教育機構，不具有行政主體地位，所以針對高校均只能提起民事訴訟，不得提起行政訴訟。（正確）11對于開除學籍的處分，學生可以直接向主管教育行政部門申請行政復議，或者向人民法院提起行政訴訟，而無需先進行校內申訴的程序。（錯誤） 10行政行為的撤銷針對的只能是違法的行政行為，合法的行為不得撤銷。（正確） 10侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。（錯誤）10學生對教育機構提起行政訴訟，依據(jù)我國現(xiàn)行的國家賠償法，教育機構的行政侵權行為只賠直接損失，不賠精神損失。（錯誤）10取得初級中學教師，應當具備高等師范專科學?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷。（正確）10根據(jù)《行政處罰法》相關規(guī)定，行政機關在作出行政處罰決定之前，即使當事人未主動詢問，行政機關也應當告知當事人作出行政處罰決定的事實、理由及依據(jù)，并告知其依法享有的權利。（錯誤）9根據(jù)《侵權責任法》相關規(guī)定，連帶責任人應當按照平均承擔賠償責任原則承擔連帶責任。 （錯誤）9學校等教育機構對學生做出的開除學籍、記過等處分是行政處罰而非學校內部行政行為。 （錯誤）9在共同侵權責任中，共同行為人必須存在共同的主觀過錯，且其侵權行為所導致的損害結果必須具有同一性。（錯誤）9行政相對人的范圍只能包括社會組織、我國公民以及在我國境內從事活動的外國組織和外國公民，國家組織只能作為行政主體，不得成為行政相對人。（正確）9地方法院在判決中不適宜適用本行政區(qū)域外的其他地方性法規(guī)。（錯誤）8取得教師資格，必須是中國公民，即具有中華人民共和國國籍的人。（錯誤）8根據(jù)《侵權責任法》相關規(guī)定，連帶責任人應當按照平均承擔賠償責任原則承擔連帶責任。（正確）8教育中的行政復議，是指公民、法人或其他組織認為教育行政主體的具體教育行政行為侵犯其合法權益，依法向其上級機關或其他機關提出重新處理的申請，復議機關依法對該行政行為的合法性和適當性進行審查并作出決定的行政法律制度。（正確）8補償?shù)那疤崾切袨槿说男袨榫哂羞`法性，侵害了他人的合法權益，應承擔民事責任。（正確）8民事補償是在不存在過錯的情形下基于自愿的原則對受害人的損失作出的彌補性措施。（錯誤）7教育行政申訴的被申訴人，相對于學生和教師來說是相同的，被申訴人是其所在教育機構或政府有關部門。 （錯誤）7對受委托的組織作出的具體教育行政行為不服的，向委托的教育行政機關的上一級教育行政機關或同級人民政府申請復議。 （錯誤）7根據(jù)我國《民法通則》相關規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔侵權責任。 （錯誤）7社會保險費征收機構可以向銀行和其他金融機構查詢其存款賬戶，并可以申請縣級以上有關行政部門作出劃撥社會保險費的決定。 （正確）7行政行為一經(jīng)撤銷，其效力自行政行為作出之日起無效。 （正確）70、仲裁裁決應當按照多數(shù)仲裁員的意見作出，少數(shù)仲裁員的不同意見應當記入筆錄。（正確）6取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師。（錯誤）6在過錯責任場合，如果受害人對于損害的發(fā)生存在故意，此時應減輕或免除加害人的賠償責任，但是只有在損害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行為是造成損害結果發(fā)生的唯一原因時，加害人才能免責。 （錯誤）6用人單位只要與勞動者建立了勞動關系，就要為勞動者繳納社會保險費。 （錯誤）6取得教師資格，必須是中國公民，即具有中華人民共和國國籍的人。 （正確）6發(fā)生勞