【正文】 學習目標： 9 1．掌握燃料電池的發(fā)展動態(tài)、分類、結(jié)構(gòu)和特點； 掌握燃料電池系統(tǒng)； 了解質(zhì)子交換膜燃料電池、堿性燃料電池、磷酸燃料電池、熔融碳酸鹽燃料電池、固體氧化物燃料電池、直接甲醇燃料電池、微生物燃料電池和再生型燃料電池的性能特點。 學習目標： 1．掌握鋰離子電池的分類、結(jié)構(gòu)和特點； 2．理解掌握鋰離子電池的工作原理、充放電特性和充 電方法。 學習目標： 1．掌握鎳氫電池的分類、結(jié)構(gòu)和特點，鎳氫電池的工作原理、充放電特性和充電方法； 2．理解掌握鎳氫電池的 SOC 估計方法。 學習目標： 1．掌握鉛酸蓄電池的分類、結(jié)構(gòu)和特點，鉛酸蓄電池的工作原理、充放電特性和充電方法； 2．理解掌握鉛酸蓄電池的 SOC 估計方法。 學習目標： 1．掌握電動汽車用動力電池分類； 2．掌握電動汽車用動力電池的性能指標； 3．掌握電動汽車對動力電池的要求。（ 3）在綜合性實驗或設計性實驗中有創(chuàng)新者。 有下列情況之一者可適當加分：（ 1）曾公開發(fā)表與本課程相關的學術(shù)論文者?！缎履茉雌嚰夹g(shù)》課的考核，平時成績（出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等）占 20~40%，期末考試成績占 60~80%?？己藘?nèi)容不宜超出教學大綱的要求。題型要注意豐富性，注重基本理論、基本概念、基本方法、綜合應用等的考核?？己艘苊鈶嚱逃膬A向，積極探索以素質(zhì)教育為核心的考核方式。組織指導學生參加各種技能大賽和設計大賽，充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)新力。為激發(fā)學生學習的主動性和積極性，結(jié)合教學內(nèi)容適當安排質(zhì)疑。輔導答疑的時間要靈活安排，要做到及時，主要解答學生在學習中存在的問題。 （六）課外指導 課外指導主要是切實做好課后對學生輔導答疑和質(zhì)疑?？梢岳眯@網(wǎng)提供的豐富的教學資源，學生可以利用網(wǎng)絡課堂進行自學、復習、個性化學習。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。 （五）自主學習 改變學習方式，倡導自主學習。還可以布置小設計、專業(yè)小論文等體現(xiàn)綜合能力的課外作業(yè)。 《新能源汽車技術(shù)》課程教學，每章均完成適量作業(yè)。 （四）課外作業(yè) 課外作業(yè)是課堂練習的繼續(xù)，對于學生掌握課堂所學知識，加深對課程內(nèi)容的理解具有十分重要的作用。 習題課以學生為主體，教師對解題過程的指導要到位，教師對每一個問題的訓練內(nèi)容、訓練目的、主要難點、常犯的錯誤等要做到心 中有數(shù)，對學生指導要有針對性，使學生每解一道題都有所收獲，使習題課的效能得到充分的發(fā)揮。在習題課上通過教師對所傳授知識的歸納總結(jié)，使學生明確教學基本要求；習題課的選題要精，要具有代表性、啟發(fā)性，難度要適中，要配合講授內(nèi)容，注重基本概念，強調(diào)基本 方法，貼近應用實際，激發(fā)學習興趣。討論課的學時應占理論教學學時的 5%左右，討論課以 1 個教學班分小組組織教學。 （二）討論課 討論課是在教師指導下，以學生為主，用討論法完成教學任務的一種學習方法?？傊?，要結(jié)合課程特點，注重實效，恰當運用，以達到理想的教學效果。主要采用多媒體教學方式，適當輔之行之有效的實物模型教學和現(xiàn)場教學等。 3．教學手段 將現(xiàn)代教學技術(shù)融入各常規(guī)教學之中，靈活運用在不同的教學內(nèi)容之中，確保與學生的溝通與反饋，保證增大信息量， 提高學生的學習興趣，達到理想的教學效果。 2．教學方法 采用啟發(fā)式、討論式、案例式、現(xiàn)場教學式等多種行之有效的教學方式，加強師生之間、學生之間的交流，引導學生獨立思考，強化科學思維的訓練。 其中包括 32 個知識單元（核心知識單元 28 個，選修知識單元 4 個），各院校根據(jù)不同專業(yè)的開設特點，自行選擇合適的課程。淡化解題技巧，突出掌握和應用基本原理、基本概念；注重工程實際應用，加強實踐教學，強化動手能力培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新意識培養(yǎng)，實現(xiàn)兩個有利于，即：有利于學生分析問題、解決問題能力的提高，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。 五、課程主要教學方式 在新能源汽車技術(shù)課程的教學過程中，應以培養(yǎng)學生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，認真貫徹以學生為主體、教師為主導的教育理念；遵循學生的認知規(guī)律，注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣，引導自主學習，鼓勵個性發(fā)展；加強教學方法和手段的研究與改革，努力營造一個有利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的教學環(huán)境。 （一）新能源汽車技術(shù)課程設置 課 程 設 置 匯 總 表 3 （二）新能源汽車技術(shù)課程描述（附錄 B） 按照上述課程設置方案產(chǎn)生了適合不同對象和具有不同要求的系列課程。因此，明確了知識體系之后就要構(gòu)建相應的系列課程和課程體系。（注：知識單元的參考學時是依據(jù)教育部有關課程學分（學時）的要求、網(wǎng)上調(diào)研若干高校的教學大綱以及我們學校的教學大綱等給出的。表中知識領域和知識單元后括號內(nèi)的數(shù)據(jù)表示該領域和單元的參考學時。本部分關于知識領域、知識單元和知識點的詳細描述在附錄 A中給出。共計理論學時不低于 70 學時。知識點是知識體系結(jié)構(gòu)的最底層，表示知識單元中的某個具體問題。知識單元分為核心知識單元和選修知識單元。知識單元是知識體系結(jié)構(gòu)的中間層次，表示知識領域中獨立的主題。知識領域是知識體系結(jié)構(gòu)的最高層次，代表一個特定的學科子域。知識體系的結(jié)構(gòu)化分為三個層次，分別是知識領域，知識單元和知識點。 （三）素質(zhì)目標 培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和刻苦鉆研的學習作風，具有良好的社會責任感和良好的 職業(yè)道德；激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。 （二）能力目標 通過本課程的教學，培養(yǎng)學生以下能力： （ 1）掌握基礎的理論知識，提高新能源汽車構(gòu)造原理的應用能力和發(fā)展本專業(yè)的能力，提高和專業(yè)有關的工作適應性。 二、課程的教學目標 （一）知識目標 通過本課程的教學，使學生掌握新能源汽車的分類、基本結(jié)構(gòu)、組成和原理，并對新能源汽車用的電動電池、電動機 等各部分的有機聯(lián)系有清楚的認識。針對本專業(yè)的特點，系統(tǒng)闡述了新能源汽車的類型，發(fā)展新能源汽車的必要性和新能源汽車發(fā)展現(xiàn)狀；重點介紹額電動汽車用動力電池、電動汽車用電動機、純電動汽車、混合動力電動汽車和燃料電池電動汽車 的結(jié)構(gòu)、原理及設計方法等；對天然氣汽車、液化石油氣汽車、甲醇燃料汽車、乙醇燃料汽車、二甲醚燃料汽車、氫燃料汽車和太陽能