人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識的整理與復習教學實錄與反思-文庫吧資料
2025-01-19 23:17本頁面
【正文】 28生3：50……師：有好多種填法，由于時間關(guān)系，咱們不一一交流了。】（二）綜合練習。提問題的過程，其實就是每個學生不斷問自己“我已學會了哪些100以內(nèi)數(shù)的知識的過程”。你們不但會解決問題，還會設(shè)計問題，真是太棒了。（學生小組內(nèi)出題，師指導）師：好，都完成了，誰愿意把你出的題說給同學們聽聽。由4個一和5個十組成的，我是（ ）。我比最大的兩位數(shù)多1，我是（ ）。(一)基本練習?！痉此迹罕经h(huán)節(jié)先通過回憶，全面搜集出與課題有關(guān)的所有知識，進行了知識點的羅列，然后又借助具體的素材（學生喜歡的數(shù)）進行分類，由此對所有知識點進行了歸納、整合，使本單元瑣碎的知識“橫”成片，“豎”成線，最后形成“一盆花”這樣的知識網(wǎng)絡(luò)圖，不僅使人一目了然，還給人以美的享受。此過程不僅注重了知識的復習整理，而且關(guān)注了學生的學法指導以及解題習慣的培養(yǎng)，符合新理念下的課堂教學。生1：從大到小100、973321生2：從小到大23379100（板書：從大到小 從小到大 ）師：通過剛才的排序，你想提醒大家注意什么？師：同學們不但能正確地排出順序，還有好的學習方法和學習習慣，真是太棒了。（板書：比位數(shù) 從最高位比起）【反思：借助學生們喜歡的數(shù)比大小，學生樂于參與，又很自然的提升出了比大小的方法。師：也就是說位數(shù)相同時，要從最高位比起。生2：a、72和27比，比十位。師：是呀，位數(shù)不同時，比位數(shù)。師：誰能說一說，你是怎樣比較數(shù)的大小的？生1：比位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。生：35＜53，1＜100…… 師：老師也想選兩個數(shù)比大小，35比53少一些，這樣比行嗎？誰能也像老師這樣來比大小。〗（3）比大小師：下面我們就用這些（數(shù)位、組成等）知識來比大小。師：看來同一個數(shù)字放在不同的位置上表示的大小是不一樣的：在個位上就表示幾個……一，在十位上就表示幾個……十，百位上表示幾個……百。師：下面小組同學輪流說說這些數(shù)的組成。結(jié)合隨機提問，不僅復習了位數(shù)、數(shù)位等相關(guān)知識，還滲透了數(shù)位是無限的這種極限思想。師：（指展臺說）剛才，同學們想出了這么多方法，其實還有很多種分法，選擇不同的分類標準，分出的結(jié)果也就不一樣。師：剛開始寫三位數(shù)的同學請給老師揮揮手。師：剛開始寫兩位數(shù)的同學請拍拍手。師：剛開始寫一位數(shù)的同學請舉手。師：同學們回想一下，我們學過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的？生：從右邊起。生4：根據(jù)個位和十位是否相同來分。生2：根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來分。師：（生匯報）要大聲的告訴同學們：你們是根據(jù)什么來分的，為什么把它們放在一起。想一想，可以怎樣分？能分幾類？小組同學討論一下，組長記下討論結(jié)果。不僅激活學生對已有知識的積淀，并能以此作為復習基點展開梳理。）師：大家的想法都不錯。學生在表達自己為什么喜歡這個數(shù)時，不知不覺就對數(shù)產(chǎn)生了一種親切感，進一步體會到數(shù)學就在自己的身邊。師：現(xiàn)在，我們一起來讀讀這些數(shù)。（學生寫，師巡視）師：誰來說說你寫的是什么數(shù)？為什么喜歡？（師有選擇的板書：100、972336等有特點的數(shù)?！景鍟n題：100以內(nèi)數(shù)的認識的整
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