【正文】 轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源 B．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn) C．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 D．大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積 【 08山東基礎(chǔ)卷 】 血脈能創(chuàng)造奇跡，你一絲希望是我全部的動(dòng)力。在理解科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要注意落實(shí)。 （ 5）發(fā)酵階段需要的菌種是 酵母菌 ，在產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是 無氧 。利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為： （ 1）玉米秸稈經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用 纖維素 酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖， （ 2）從以下哪些微生物中可以提取上述酶？（多選） E． 反芻動(dòng)物瘤胃中生存的某些微生物 （ 3）若從土壤中分離產(chǎn)生這種酶的微生物，所需要的培養(yǎng)基為 選擇培養(yǎng)基 （按功能分），培養(yǎng)基中的碳原為 纖維素 。將該工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一定時(shí)間后，加入碘液，工程菌周圍出現(xiàn)透明圈，請(qǐng)解釋該現(xiàn)象發(fā)生的原因。請(qǐng)回答下列問題： （ 1）將淀粉酶基因切割下來所用的工具是 ，用 將淀粉酶基因與載體拼接成新的 DNA分子，下一步將該 DNA分子 ，以完成工程菌的構(gòu)建。該成分是 A．糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白 ? 試題情景來源于生活生產(chǎn)實(shí)際 ? 試題情景來源于社會(huì)實(shí)際 2022年高考廣東卷第 7題： 21三體綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如右圖所示，預(yù)防該遺傳病的主要措施是 ①適齡生育 ②基因診斷 ③染色體分析 ④ B超檢查 A．①③ B．①② C．③④ D．②③ 試題情景來源于社會(huì)實(shí)際 2022高考寧夏卷第 6題： 有一山區(qū)由于開采露天小鐵礦等活動(dòng)，自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞，成為一片廢墟，為盡快使該山區(qū)恢復(fù)到原有自然生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)，應(yīng)采取的最好措施是在這片廢墟上 A、回填土壤，引進(jìn)多種外來物種，重建新的生態(tài)系統(tǒng) B、撤出人類全部活動(dòng)，實(shí)行全面封閉，等待自然恢復(fù) C、回填土壤，栽培當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)農(nóng)作物，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D、回填土壤，栽種當(dāng)?shù)卦械闹参铮瑢?shí)行封山育林 試題情景來源于科技發(fā)展實(shí)際 2022年高考廣東卷第 7題： 天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用。 知識(shí)內(nèi)容 考試說明要求 課標(biāo)要求 （１）脂質(zhì)的種類和作用 （２）細(xì)胞學(xué)說的建立過程 （４）癌細(xì)胞的主要特征及防治 （５）轉(zhuǎn)基因食品的安全 （６）人類基因組計(jì)劃及意義 （７）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 （８）大腦皮層的功能 （１０）艾滋病的流行和預(yù)防 （１１） 群落的演替 I I I I I I I I I I II III II II II II II II II II 認(rèn)真比較考試說明與課標(biāo)的要求 植物的生理與作物的栽培管理是高考的重要熱點(diǎn) 類型二、對(duì)光合作用與呼吸作用等代謝活動(dòng)的基本知識(shí)、基本原理的綜合考查 類型三：對(duì)呼吸作用的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的考查 幾個(gè)高頻考點(diǎn) 類型一、以大棚栽培管理等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為情境，側(cè)重對(duì)光合作用和呼吸作用等代謝活動(dòng)進(jìn)行綜合考查。 Ⅰ 和 Ⅱ 的含義如下： Ⅰ ： 對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們。 命題時(shí)不必過分強(qiáng)調(diào) 命題時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào) 枝節(jié)內(nèi)容 核心內(nèi)容 零散的知識(shí) 具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí) 單純的生物學(xué)事實(shí) 生物學(xué)概念、原理的理解和 應(yīng)用 對(duì)內(nèi)容記憶情況的考查 對(duì)分析、綜合等思維能力的 考查 學(xué)生還不理解哪些知識(shí) 學(xué)生理解了哪些知識(shí) 課標(biāo)對(duì)紙筆測試的建議 認(rèn)真研讀考試說明 理解考試要求中 Ⅰ Ⅱ 二個(gè)層次的具體含義 考試說明中對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次 生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。 《 學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見 》 是浙江省學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生畢業(yè)以及升學(xué)考試的基本依據(jù)。 a．如果三個(gè)裝置中， pH越小，種子萌發(fā)率越低，說明酸雨對(duì)種子 萌發(fā)有抑制作用，且隨著 pH的減小，抑制作用增大 b．如果三個(gè)裝置中， pH越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對(duì)種子 萌發(fā)有促進(jìn)作用，且隨著 pH的減小，促進(jìn)作用增大 c．如果三個(gè)裝置中種子萌發(fā)率無顯著差異，則說明酸雨對(duì)種子萌 發(fā)率沒有影響 《 生物課程標(biāo)準(zhǔn) 》 是高中生物新課程教學(xué)的基本依據(jù)， 以課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)是實(shí)施高中生物新課程教學(xué)的前提，也是評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)。 ① 探究的問題：不同 pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響。該實(shí)驗(yàn)說明 “ 酸雨 ” 對(duì)植物的生長發(fā)育 有影響。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對(duì)植物的毒害作用。 （３）甲組變異率高于乙組，說明 不具有 致畸作用 甲組變異率等于乙組，說明 不具有 致畸作用 甲組變異率低于乙組，說明 具有 致畸作用。 實(shí)驗(yàn)材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺 (A螺 ) (300只 )，解剖鏡，有機(jī)污染物 X溶液，養(yǎng)殖池，正常 A螺雌、雄性器官解剖圖譜等。近期某水域被該類有機(jī)物 X污染，為了解此有機(jī)物對(duì)水生軟體動(dòng)物是否有致畸作用，生物興趣小組同學(xué)提出開展探究活動(dòng)。 （ 4）假設(shè)該農(nóng)場將生產(chǎn)玉米的 1/3作為飼料養(yǎng)雞， 2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為 2/3的玉米養(yǎng)雞， 1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，理論上，該農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì) （增多、不變、減少），理由是 。人與雞的種間關(guān)系是 ，人與牛的種間關(guān)系是