【摘要】第三單元細胞的新陳代謝
2024-11-17 12:21
【摘要】代謝作用?代謝:生物體內所進行的全部物質和能的變化的總稱。代謝作用生命程序生物體內進行表現(xiàn)出各種呼吸作用運動生殖生長第三章細胞代謝代謝作用(Metabolism)組成代謝(Anabolism)分為分解代謝(Catabolism)代謝作用的種
2025-01-21 07:40
【摘要】專題突破知識縱橫一、酶與ATP正確說法錯誤說法產(chǎn)生場所活細胞(不考慮哺乳動物成熟紅細胞等)具有分泌功能的細胞才能產(chǎn)生化學本質有機物(大多為蛋白質,少數(shù)為RNA)蛋白質作用場所可在細胞內、細胞外、體外發(fā)揮作用只在細胞內起催化作用溫度影響低溫只抑制酶的活
2024-08-18 01:05
【摘要】。。。。第一節(jié)細胞的基本特征一細胞的基本概念細胞是基本單位的內涵二細胞的共性。。。真核細胞原核細胞染色體細胞器細胞核細胞大小有有各種復雜的細胞器有成形的細胞核,有核膜、核仁較大無只有分散的核糖
2024-08-03 04:24
【摘要】豬病專業(yè)網(wǎng)消化吸收代謝豬病專業(yè)網(wǎng)生豬價格第一節(jié)消化道的主要功能第二節(jié)攝食的調節(jié)第三節(jié)口腔消化第四節(jié)單胃消化第五節(jié)復胃消化第六節(jié)小腸消化第七節(jié)大腸消化第八節(jié)
2025-01-11 12:47
【摘要】細胞代謝細胞代謝代謝的類型以同化作用方式的不同分為:1.異養(yǎng)型以有機物為碳原、氮原,以光或化學能為能源的代謝包括:光能異養(yǎng)型,化能異養(yǎng)型2.自養(yǎng)型以無機物為碳原、氮原,以光或化學能為能源的代謝包括:化能自養(yǎng)型,光能自養(yǎng)型
2025-05-09 03:39
【摘要】第2專題細胞代謝1.酶相關知識的理解(見下表)錯誤說法正確說法產(chǎn)生場所具有分泌功能的細胞才能產(chǎn)生活細胞(不考慮哺乳動物成熟的紅細胞等)化學本質蛋白質①_______(大多為蛋白質,少數(shù)為RNA)作用場所只在細胞內起催化作用可在細胞內、②______、體外發(fā)揮作用有機物細胞外溫度
2025-01-20 05:13
【摘要】單擊此處編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級《生物化學》主講:趙丹丹趙丹丹第13章細胞代謝和基因表達的調控1第13章細胞代謝和基因表達的調控
2025-05-06 05:32
【摘要】核心術語(1)細胞代謝與酶;(2)酶(催化作用、活化能、高效性、專一性、最適溫度、最適pH);(3)ATP(ADP、高能磷酸鍵、腺苷、直接能源、主要能源、最終能源);(4)光合作用(光反應、暗反應、水的光解、CO2的固定、C3的還原、C5的再生、類囊體薄膜、葉綠體基質);(5)細胞呼
2025-01-11 16:18
【摘要】高中生物高考第一輪復習降低化學反應活化能的酶一、知識整理1.細胞代謝概念:細胞中每時每刻都進行著許多化學反應的統(tǒng)稱。2.酶概念:活細胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的有機物。本質:絕大多數(shù)是蛋白質,少數(shù)酶是RNA。功能:生物催化劑:
2025-01-11 16:20
【摘要】專題二細胞的代謝第一講酶與ATP主干知識回扣一、酶的本質及作用來源產(chǎn)生作用具有成分絕大多數(shù)是,少數(shù)是合成原料氨基酸或核糖核苷酸作用機理降低化學反應的活化能RNA催化作用蛋白
2025-05-11 18:41
【摘要】消化系統(tǒng)Digestivesystem組胚教研室1、概述2、大唾液腺3、胰腺4、肝臟5、膽囊及膽管消化腺消化腺(digestivegland)DigestiveGlandslSalivaryglands–submandibular–sublingual–parotidlPancreaslLiverl
2025-02-27 14:23
【摘要】水分無氮浸出物圖概略養(yǎng)分與飼料組成之間的關系飼料干物質無機物(粗灰分或礦物質)有機物含氮化合物(粗蛋白質)無氮化合物乙醚浸出物(粗脂肪)碳水化合物粗纖維四、養(yǎng)分含量的表示方法某飼料新鮮基礎含CP5%,水分75%,求飼料風干基礎(含水10%)下含蛋白質多少?
2025-05-31 22:42
【摘要】第四節(jié)消化 Digestion 第一頁,共十五頁。 概述 消化食物在消化道內被分解為能被吸收 的小分子物質的過程,稱為消化。 吸收食物經(jīng)過消化后,透過消化道粘 膜,進入血液和淋巴循環(huán)...
2024-10-01 22:22
【摘要】建設有華西特色的消化教學體系思考與實踐在校教學?主要版塊-按大綱進行,服務于醫(yī)師執(zhí)照考試?副線-激發(fā)興趣,終身探索整合課程?原有教學的問題,整合的必要性?幾次會議有關專業(yè)老師的積極性、思維活躍難度大,消化是個多器官的系統(tǒng)需要熱情和冷靜,開放的思維及謹慎、周密的安排
2024-08-05 22:38