crp視域下,時時、處處、人人的育人工作新實踐-文庫吧資料
2025-01-11 03:22本頁面
【正文】 充分發(fā)揮學生主體的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的主人翁意識和責任感，構(gòu)建學生自我服務與職業(yè)實踐的大舞臺?；谏鲜隼斫?，我院對人才培養(yǎng)目標進行了新的定位，把培養(yǎng) “有教養(yǎng)、有本領(lǐng)” 的職業(yè)型人才作為教育的目標導向，同時以系統(tǒng)的課程化管理方式積極開展育人工作新實踐 ！ 二、“學生工作課程化管理”的 基本結(jié)構(gòu) LOGO “ 教 —— 學 —— 做 —— 養(yǎng)”相結(jié)合的育人體系 “ 校園育人體系 ” 思品課程體系 修養(yǎng)系列課程體系 校園活動、實踐體系 “ 教 ” 的課程 多點滲透 “ 養(yǎng) ” 的管理 貫穿三年 “ 做 ” 的平臺 覆蓋校園 29 行為養(yǎng)成與考核評價體系 “ 學 ” 的內(nèi)容 緊貼實際 基本技能課程體系 三、 “頂天立地”的素質(zhì)教育 課程建設(shè) 四、以學生自我教育、自我監(jiān)督、自我管理、自我服務為主要目標的校內(nèi)職業(yè)實踐體系建設(shè) （ 1）參與學校管理的學生代表大會參議會 積極組織和引導學生參與校園事務管理，構(gòu)建學生代表參政議政制度，是我院 “以學生為本”的育人工作理念得以充分實踐的具體措施之一。 三、對信息時代人才培養(yǎng)方式的思考 信息時代的教育 ——？？？？？ 機器時代的教育 ——理性與智慧 黑鐵時代的教育 —— 信仰與勸誡 青銅時代的教育 —— 刑罰與規(guī)制 作為時代的教育 自我 學習 自我 更新 自我 發(fā)展 自我 認識 自我 管理 自我 服務 對學生而言，信息的公開與透明使得學生個體越來越成為自身發(fā)展的主宰 自己的問題自己解決 自己的命運自己把握 信息時代的教育 全員 育人 全程 育人 全方位 育人 教書 育
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1