關注生活中的科學問題-文庫吧資料
2024-10-20 11:25本頁面
【正文】 幫助他們找到更好的解決辦法嗎？ 。鼓勵學生繼續(xù)深入圍繞研究的主題開展研究活動。 六、活動過程設計策略： ? 3．通過設計系列問題，引導學生對前階段活動的小結(jié)，引出學生的分組匯報。 (2) 設計階段性交流的內(nèi)容和方式 五、階段性交流的時間 ： 45分鐘 六、活動過程設計策略： ? 1．通過問題情景設計引導學生分組回報研究的主題，有利于在座的學生和老師對匯報小組研究的主題內(nèi)容有一個全面的認識。 ? 創(chuàng)設一個階段性交流展示的平臺，學會小組合作和組間合作，從而體會到合作交流的魅力。 設計指導目的 ? 通過讓學生在階段性交流展示中交流在活動過程的情感體驗，讓學生學會在活動中及時反思總結(jié)，進而加強對生活環(huán)境問題進一步深刻認識，從而關注生活中的科學問題。 ? 通過設計本次階段性交流，讓學生在交流中了解：開展一個主題研究活動可以采用多種
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1