淺談閱讀教學(xué)中如何有效引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情感-文庫吧資料
2024-10-13 13:10本頁面
【正文】 都可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。人教版四語下教師教學(xué)用書 P114115，提供了一個(gè)本文的教學(xué)案例片段：體會(huì)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生感受。人物在事件中的語言動(dòng)作等表現(xiàn)、人物的形象特點(diǎn)都是動(dòng)情點(diǎn)。 從人物和事件上引導(dǎo) （ 1）體會(huì)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生感受 文章的思想感情是指作者通過對人或事的記敘 ,表達(dá)自己的觀點(diǎn)、心情或感想。讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、升華情感，精彩段落的品讀感悟無疑是一個(gè)重要的途徑。 ” 鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說： “ 沒看見！ ” 這一處的細(xì)節(jié)描寫，讓你感受最深的是什么？一個(gè)和我們年齡相仿的孩子，在和兇殘的鬼子做斗爭，你能感受到當(dāng)時(shí)的情境以及人物的心情嗎？雨來為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)勇敢呢？在讀后引導(dǎo)、思考及想象中，學(xué)生便能感悟出人物的情感，感受到小英雄與敵斗爭的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志，以及被小英雄的愛國情感所感染。鬼子對雨來威逼利誘都不能得逞，便對雨來拳腳相加，從描寫鬼子的一系列動(dòng)詞及雨來痛苦表情的詞語上，我們可以體會(huì)出敵人的殘忍和雨來的寧死不屈。體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，分析統(tǒng)領(lǐng)全文或卒章顯志或表達(dá)作者心情和感想、觀點(diǎn)和看法的語句，品讀精彩的段落，都有助于學(xué)生快速把握文章的主旨與感情。不論何種情形，均可加深學(xué)生對課文的印象，助于學(xué)生體悟文章的內(nèi)容與情感。閱讀時(shí)不能體會(huì)出作者的情感層次，學(xué)生也就無法做到披文入情，產(chǎn)生感想與體驗(yàn)認(rèn)知也就顯得茫然。 對文章層次思路的安排，我們也可以通過對課文重組的方式讓學(xué)生比較區(qū)別，感知情感變化的差異 。如《花的勇氣》一文，課文構(gòu)思精巧別致，層次安排有序，作者在愛花 尋花 盼花 看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想火花：生命的意味就是勇氣。 “ 層次 ” 是指作者對材料的組織和安排的方法； “ 思路 ” ，是指作者思維與情感發(fā)展的線索?！独茄郎轿鍓咽俊氛n題的理解中，緊抓 “ 壯 ” 字來指導(dǎo)教學(xué)，可使學(xué)生體會(huì)文章的中心所在，便于學(xué)生快速把握文章的情感線索。 課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情感引帶，單元提示、作者介紹、寫作背景及
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