20xx年數(shù)學中考考綱解讀及復習建議-文庫吧資料
2024-10-08 11:11本頁面
【正文】 解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關系；過一點作已知直線的垂線；已知一直角邊和斜邊作直角三角形；作三角形外接圓、內切圓；作圓的內接正方形和內接正六邊形。 ? 統(tǒng)計與概率方面 會計算極差；會畫頻數(shù)折線圖。 教師要注意的 ? 刪除：數(shù)與代數(shù)部分 能對含有較大數(shù)字的信息做出合理的解釋與推理；了解有效數(shù)字的概念；能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系，列出一元一次不等式組，解決簡單的問題。在數(shù)學試題的解答過程中，合理將文字語言、圖形語言轉化為符號語言。 （ 3）學會運用數(shù)學符號規(guī)范地表述解題過程。對于出現(xiàn)頻率較高的知識點要熟練掌握。幾何證明過程的書寫必須嚴格按照教材要求進行，要步步有依據(jù)。 （ 4）提升應考能力 ? （ 1）查找自己的審題、計算過程、書寫等環(huán)節(jié)中的細節(jié)問題，審題時必須找準關鍵詞。 （ 2） 在復習時，要跳出題海，堅持以題論道，教學中不僅要關注學生獲得的結論是否準確，更要關注學生學生過程是否合理。 注重數(shù)學問題的實效性、注重數(shù)學內在本質的揭示 ,注重數(shù)學問題的變式訓練、 深入對知識本質的理解、知識的遷移能力與對知識的本質的理解深度密切相關。 （ 2）解決難點問題 ? 必會 解決難題的核心 積累 是否還有其他解法 探究 不同解法的共性 延伸 想出一個類似的問題并解決 領悟 提煉通性通法 完成 形成融會貫通的能力 （ 3）明確考前復習課的教學目的 ? 中考試題中有突現(xiàn)“動態(tài)”、“探究”、“過程”等觀念的趨勢，如圖表題中信息的收集與處理、結論的猜測與證明、 圖形的旋轉、翻折運動及文字語言、符號語言、圖形語言的轉換等，這些問題都是切切實實地關注學習的體驗過程，培養(yǎng)學生學習應考的習慣。 一抓學科能力突破，積極完善學科知識的框架，解決好學科中的主干知識和主要知識，使學生在知識上有所頓悟，在解題能力上有所升華。中考數(shù)學的基礎分在 105分左右，因此，要讓學生對基礎知識達到理解和掌握的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確、迅速。 復習建議 （ 1）落實基礎，抓住教材 初步 系統(tǒng)梳理基礎知識 形成知識網絡 進階 研究教材 對教材問題加工 組合、延伸、拓展 進行變式訓練 找準問題核心歸納整理形成基本模型 舉一反三 具體應注意以下幾點： 必須以教材為主，關注教材的變化。進一步又劃分為八個二級目標：數(shù)與式，方程與不等式，函數(shù)，圖形的性質，圖形的變化，圖形與坐標， 抽樣與數(shù)據(jù)的分析和事件的概率； 35個三級目標。通過部分題目的展現(xiàn)與考法評析，引導讀者真正理解考試說明中考試內容的把握 。 現(xiàn)在的表述是：數(shù)與代數(shù)約 64分； 圖形與幾何約 62分；統(tǒng)計與概率的分值比往年多 3分，約 24分（以往統(tǒng)計與概率試題都是在 21分設置試題，而依據(jù)考試說明的分值是 。使學生、家長、教師更明確。 ” （ 3） . 試卷知識內容分布： “ 數(shù)與代數(shù) ” 、 “ 圖形與幾何 ” 、“ 統(tǒng)計與概率 ” 三個領域的分值略有調整。 ? 3．面向全體學生，根據(jù)學生的年
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