教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法與實(shí)踐活動(dòng)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 22:00本頁(yè)面
【正文】 , straightforward, precise, precious, now that, eager, gradual, expand, plex, apparent, warmth, breakthrough, uncertain. 2. 語(yǔ)言技能目標(biāo) Students can find out the main structure of the story through reading and retell the story with the help of the key structures and key words. 案例 (選修 6unit16 lesson3 life stories） 3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) Students can use the title, pictures and prior knowledge to predict the story 4. 文化意識(shí)目標(biāo) Students can learn what a biography is like. 5. 情感態(tài)度目標(biāo) Students can relate the story to their own lives and describe one of the most important events in their lives. 教學(xué)重難點(diǎn)的提煉 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不是教師在教學(xué)中遇到的難以解決的問(wèn)題。 如： percent of the students can get the general idea of the text in 10 mins. students can present two or three gestures confidently to other students. 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析 教學(xué)內(nèi)容分析是根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，并揭示出學(xué)習(xí)內(nèi)容中各個(gè)組成部分之間的聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化的過(guò)程。 如： students can summarise the main idea of the text by careful reading/by using reading strategies. 2. The students can retell the text using the key words related to body language. 3. The students can discuss sth in pairs or in groups. D——標(biāo)準(zhǔn) D(Degree) D行為標(biāo)準(zhǔn)的表述，即規(guī)定學(xué)習(xí)結(jié)果的行為的最低要求，以使教學(xué)目標(biāo)具有可測(cè)性的特點(diǎn)。 行為動(dòng)作指向比較明確的案例 students can describe the differences between Active Voice and Passive Voice. students can summarise the main idea of the text by careful reading. C——條件 C(Condition) ?C條件的表述，即說(shuō)明學(xué)習(xí)者在什么情況下表現(xiàn)行為。 (3). The students will be able to improve their oral abilities. (4). The students will be able to develop cultural awareness. 分析：目標(biāo)大，空，虛。 (1). Master the following new words and phrases. (2). Practise the use of the Attributive Clause 分析：這里的動(dòng)詞 master和 practise指向不明確， 且詞義過(guò)于籠統(tǒng)，無(wú)法操作和檢測(cè)。論證 justify,etc. 教學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)作必須是 具體明確的 ，具有 可操作性 和 可檢測(cè)性 。比較 pare。 計(jì)劃 plan。聯(lián)系 relate。 結(jié)合 bine。使用 use,etc. 綜合能力：推斷 infer。展示 show。預(yù)測(cè) predict。 演示 demonstrate。交換 exchange。 歸納與概括 generalize。解釋 explain。辯論 defend。 A．情感 B．認(rèn)知 C．生理 D．動(dòng)作技能 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (二級(jí) )中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的______包括聽、說(shuō)、讀、寫、玩、演、視、聽。 ，“使用知識(shí)并進(jìn)行理解”的要求屬于認(rèn)知領(lǐng)域的 _______層次。 B——行為 B (Behavior) 教學(xué)目標(biāo)使用的行為動(dòng)詞 學(xué)習(xí)水平 行為動(dòng)詞 知識(shí) 了解 理解 應(yīng)用 技能 獨(dú)立操作 過(guò)程與方法 經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問(wèn)、考察、接觸、體驗(yàn)等。 例子：思考哪個(gè)目標(biāo)描述更符合新課程理念 （ 1） to help the students to use the new words and expressions. (2) The students can read and spell the vocabulary correctly. 分析： （ 1）行為主體是教師 (2)行為主體是學(xué)生， 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)理念 B行為的表述，即說(shuō)明通過(guò)教學(xué)后學(xué)生能做什么。 A——對(duì)象 A (Audience) A. 教學(xué)對(duì)象的表述，即說(shuō)明學(xué)習(xí)者是誰(shuí)。 C——條件 C(Condition)，學(xué)生表現(xiàn)規(guī)定行為時(shí)所處的環(huán)境等因素。 A——對(duì)象 A(Audience)，即指需要完成行為的學(xué)生、學(xué)習(xí)者或教學(xué)對(duì)象。 (2) the Ss can enjoy themselves while learning in a happy and harmonious atmosphere in class, thus greatly improving their interest in English (3) guide the students how to adjust the
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