漳州市小學(xué)畢業(yè)班聯(lián)考數(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控命題研討-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 18:29本頁(yè)面
【正文】 程性的考查就是對(duì)教師在日常教學(xué)中是否落實(shí)過(guò)程性目標(biāo)的考查。他通常每月只用手機(jī)通話 50分鐘左右，采用的是“八閩通”計(jì)費(fèi)方式，即每月基本費(fèi) 20元，并且每分鐘通話費(fèi) 。你有什么辦法能求出這根石柱的直徑？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。下表中是幾種存款方式的年利率，請(qǐng)你幫張老師選擇一種合適的存款方式并算出到期他實(shí)際能得到多少利息?！闭?qǐng)你根據(jù)兩人的對(duì)話，列式計(jì)算出石磊帶了多少元錢。金鑫說(shuō)：“我用了一半錢，還剩 ”。你知道這塊苗圃的面積是多少平方米嗎？ 10米 例：對(duì)話題 ? 學(xué)校組織春游，金鑫和石磊各帶了若干元零花錢。 成人每天 3次，每次 2片。 1. 據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道：截至 2020年 4月，中國(guó)西南地區(qū)因旱災(zāi)遭受的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)一百九十億二千六百萬(wàn)元，改寫成用 “ 億元 ” 作單位的數(shù)是（ ）億元，再保留一位小數(shù)約是（ ）億元。 體現(xiàn)生活化 1. 舉世矚目的上海世博會(huì)于 2020年 5月 10日正式開(kāi)幕，總占地面積約 528公頃，合（ ）平方米。 電費(fèi)原價(jià)是每千瓦時(shí) ，假設(shè)今年還這樣用電，將比去年 7月少付電費(fèi)多少元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 通 告 為了節(jié)約用電，今年夏季我市實(shí)行分時(shí)用電，對(duì)不同時(shí)段的電價(jià)作出調(diào)整。在水池的側(cè)面和底面抹一層水泥，抹水泥的面積是（ ）平方米。 7. 六（ 2）班今天有 2人請(qǐng)假， 48人上課，六（ 2）班今天的出勤率是（ ）。 體現(xiàn)生活化 一、認(rèn)真思考，恰當(dāng)填空。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)的需求出發(fā)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際中去挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵、捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體現(xiàn) “ 數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活 ” 。 ① 692 8=4□□□ ② 459 4=1□□□ ③ 296 8=6□□□ 甲 乙 B A ? 將下列數(shù)按從小到大的順序排列： ① ② 101℅ ③ 2020／ 2020 ? 平均每小時(shí)有 36～ 45人乘坐游覽車，那么 3小時(shí)中有（ ）人乘坐游覽車。 例：（四年級(jí)選擇題） A、 B分別是長(zhǎng) 方形長(zhǎng)邊的中點(diǎn) ,把長(zhǎng)方形如圖分為 甲、乙兩個(gè)部分 .那么這兩部分的 周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。 解決一些生活中的基礎(chǔ)問(wèn)題 ? 注重在運(yùn)用中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，考查對(duì)有關(guān)概念的靈活運(yùn)用情況，不助長(zhǎng)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。 ，在照片上她的身高是 5厘米。 2. （用小數(shù)表示） )()%()(2020)(45 ?????723注重基礎(chǔ)性 6. 畫一個(gè)周長(zhǎng)是 ，圓規(guī)兩腳間 的距離是（ ）厘米。 （ ） 6. 下面幾幅圖都是對(duì)稱圖形。 3. 甲數(shù)比乙數(shù)多 20%，則乙數(shù)比甲數(shù)少 20%。 13. 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），去掉（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，這就變?yōu)樽钚〉馁|(zhì)數(shù)。（能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算）（每題 2分，共 12分） 3. 求未知數(shù)。（共 26分） 1 .口算。 ? “基礎(chǔ)”是指所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題過(guò)程中最為重要的、必須掌握的核心概念、思想方法、基本概念及常用的技能的掌握情況，特別是在具體情境中理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。因此“能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算”的要求實(shí)在不好把握。 ? 再如計(jì)算類，題目要求一定要明確，象“能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算”這一要求就不恰當(dāng)。如果在命題中使用了這類題，必將對(duì)教學(xué)導(dǎo)向不利，教師可能會(huì)一味地通過(guò)擴(kuò)充知識(shí)求得高分，從而加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 A 1個(gè) B 2個(gè) C 3個(gè) D 4個(gè) 拒絕靠擴(kuò)充知識(shí)才能得分的題目 ? 有些命題者常出一些課外書中常見(jiàn)的題型，這些問(wèn)題常常有一定的模式，見(jiàn)過(guò)的學(xué)生與從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的學(xué)生在答題時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的差距。 （ 3）一個(gè)數(shù)乘一個(gè)假分?jǐn)?shù)，積必然大于這個(gè)數(shù)。 新課程拒絕什么樣的試題？ ? 拒絕死記硬背的題目 ? 拒絕知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系而拼湊在一起的題目 ? 例 :選擇題 下列說(shuō)法正確的個(gè)數(shù)有（ ） （ 1）一個(gè)偶數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 ? 繁題指敘述冗長(zhǎng)、問(wèn)題過(guò)多、計(jì)算量過(guò)大（數(shù)據(jù)的選擇不利于在計(jì)算中逐步簡(jiǎn)化而是越算越麻煩）的試題。要么過(guò)分注重解決非常規(guī)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而影響對(duì)學(xué)生一般數(shù)學(xué)能力的評(píng)價(jià)；要么過(guò)分注重基本計(jì)算，而忽視數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題能力的考查。同時(shí)，它對(duì)于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義 ? 南平市小學(xué)質(zhì)量檢測(cè)雙向細(xì)目表 .doc ? 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)解決問(wèn)題能力維度抽樣考查試卷雙向細(xì)目表 .doc ? 南靖縣畢業(yè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控雙向細(xì)目表 三 .命題類型 ? 填 空 題 （ 20%25%） ? 計(jì) 算 題 （ 25%30%） （含口算 ,不考文字式題 ) ? 判斷、選擇題 （ 10%12%） ? 操作、圖形題 （ 10%14%） ? 解 決 問(wèn) 題 （ 20%25%） ?要避免偏題、怪題、奧數(shù)題和死記硬背的題目，適當(dāng)增加 客觀題 的數(shù)量，努力創(chuàng)設(shè)情景境 、 探索題 、 開(kāi)放題 。 ? 設(shè)計(jì)試卷命題雙向
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