小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐課課后反思-教育學(xué)論文初-文庫吧資料
2025-06-13 19:02本頁面
【正文】 松參加實(shí)踐的體會(huì) 和經(jīng)驗(yàn)，使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題 的態(tài)度和能力；提高 他們的 綜合 實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生合作、分享，積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。與國外的學(xué)生相比，中國的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性。眼看著這群生活在 21 世紀(jì)的兒童，不會(huì)給自己梳辮子，父母不在家就餓肚子，在家門口等待， 回家一次書包里裝滿了臟衣服，離開家的時(shí)候卻從頭到腳的干凈衣服 ，這的確是個(gè) 值得深思的， 嚴(yán)峻的問題。 在活動(dòng)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查能力，有發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的口語交際能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間 四、學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)角色。 綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師的指引下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 的過程，在綜合實(shí)踐的過程中，隨著學(xué)生能力的不斷的提高及思維能力的逐漸成熟，教師不再是傳授者，而是一個(gè)引導(dǎo)，參與者、旁觀者、促進(jìn)者、在悉心知道的過程中，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感受，投身實(shí)驗(yàn)實(shí)踐觀察、探究，不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是行為的主體，師生之間是一種平等友好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，共同投身實(shí)踐參與，共同體味成功的喜悅。 要想解決這類問題， 必然要跳出書本狹隘 、固定的范疇 ， 在實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活及周圍人的行為方式 以及社會(huì)交往中去學(xué)習(xí)。 使學(xué)生 通過查找資料和實(shí)踐，掌握 一定的 識(shí)別 方法， 的同時(shí)提高其 靈活運(yùn)用信
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