德育論文-淺談對(duì)幼兒德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)-文庫(kù)吧資料
2025-06-10 22:52本頁(yè)面
【正文】 、真實(shí)、科學(xué)。 及時(shí)、充分提高幼兒德育工作者的素質(zhì)是十分重要的，要形成一種園所輿論，促使幼兒德育工作者增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和工作意識(shí)；采取“ 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 的方式，加強(qiáng)教師有關(guān)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作參摩，豐富教師對(duì)于道德教育的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)定 期舉辦道德隨筆評(píng)比，讀書沙龍、集體品閱道德教育經(jīng)典名著、活動(dòng)組織以及課堂教學(xué)觀摩和研討會(huì)等來(lái)提高教師的德育研究能力和專業(yè)素養(yǎng)；建立社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)基金和年終考核獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒德育工作卓有成效者。隨著新課程的推進(jìn) ,應(yīng)該和幼兒形成共同學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、平等交流的道德體系。 因此，幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專門的德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求，同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力，有效地實(shí)現(xiàn)幼兒德育目標(biāo)。幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為，通過(guò)每一次活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展。從而，專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。在游戲過(guò)程中，幼兒自發(fā)地扮演一 定的社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感。 問(wèn)題解決對(duì)策探究 優(yōu)化實(shí)施幼兒德育 日常生活中游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。 第六，家園合作意識(shí)淡薄。上述四方面問(wèn)題都是由這一根本原因引發(fā)的。 第五，德育過(guò)程中缺乏自覺(jué)的方法意識(shí)和辯證意識(shí)。如有的教師愛(ài)諷刺、挖苦人，有的教師 會(huì)對(duì)幼兒耍脾氣，區(qū)別對(duì)待班級(jí)幼兒等等。利用榜樣進(jìn)行德育，可以把 抽象的道德認(rèn)識(shí)具體化、形象化，使幼兒易于接受。榜樣示范是幼兒園德育中非常有效的一種方法。有的教師濫用懲罰（如不讓參加活動(dòng)、罰站、嘲笑、打罵），甚至侮辱幼兒，傷害其自尊心，不尊重其人格，這只會(huì)使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和抵觸情緒。但在實(shí)際工作中，很多教師濫用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，導(dǎo)致結(jié)果與愿望背道而馳： ，在使用獎(jiǎng)勵(lì)這一手段時(shí)，往往只看重幼兒行為的結(jié)果，而不看重為了達(dá)到這一結(jié)果幼兒所做出的努力，這種 “ 以成敗論英雄 ” 的獎(jiǎng)勵(lì)模式，只會(huì)使已受到獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒更加看重結(jié)果甚至是不擇手段地去達(dá)到某一結(jié)果，而使那些做出努力但未達(dá)到某一結(jié)果的幼兒灰心喪氣甚至失去進(jìn)取心， 進(jìn)而導(dǎo)致幼兒園早期 “ 虛榮性幼兒 ” 的出現(xiàn)。對(duì)于幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)甚至教師一句普通的口頭表?yè)P(yáng)都具有 “ 正強(qiáng)化 ” 作用，可以強(qiáng)化他們的良好行為；懲罰則具有 “ 負(fù)強(qiáng)化 ” 作用，可以抑制或減少他們的不良行為。長(zhǎng)此以往，不但不能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，反而會(huì)使幼兒
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