調研報告-走進大學生村官，看社會主義新農村建設-文庫吧資料
2025-05-29 09:58本頁面
【正文】 建設不變的信心。時間跨度就是 20xx—— 20xx，由于鄉(xiāng)村的選舉一般是三年一次，所以會面臨兩次 的基層選舉，而大學生村官的任期基本上是三年，所以 20xx 年第一批的大學生村官三年之后，如果做不好“去留”工作，過半的大學生村官就會離開現在的崗位。其中，懷有這種想法的絕大部分比例的大學生村官又是畢業(yè)時間不久的大學生。 大學生村官的去留問題。于是，只有要求大學生村官深入基層，才能設計出適合本村發(fā)展的規(guī)劃?；蛘吒玫膶嵭修k法是讓每一個村莊接受類似的任務，而主要方面可以讓大學生村官主抓。沒有規(guī)劃自然就不能準確地分辨出工作的重點來。因為大學生村官往往是沒有這方面的工作經驗的，選拔完畢之后，大學生村官需要在職務上有一個明確的指引，才能完全的適應工作環(huán)境。但是具體到自己究竟給村子做了什么事情，并且這些事情按照什么樣子的規(guī)劃進行，下一步和長遠的打算是什么，他們好像都不清楚。 但是，我們發(fā)現無論是新上任的大學生村官，還是上任一兩年的大學生村 官都或多或少的缺少相應的規(guī)劃。具體到大學生村官本人，具體到大學生村官所在的村子，我們都一致認為，需要明確大學生村官關于村莊的發(fā)展規(guī)劃，進而根據規(guī)劃確定大學生村官的工作重點，分階段完成，使得大學生村官看到自己的規(guī)劃一步一步成為現實。但是得到的回答都是“打雜”概括的兩個字。 大學生村官的工作重點不明確。大學生村官如果迅速且順利的取得了其他村官的支持，那么村民也會表示出友好 —— 村民與大學生村官之間的交往會遵從先前的人和事情示范效用。 大學生村官如果覺得不適，很大程度上是因為與其他村干部的溝通與交流不能順利進行。 大學生村官與其他村干部的溝通與交流 。而對于現有的大學生村官，可以考慮根據專業(yè)合理的分配。建議政府部門有意識有目的、有所側重的組織與培訓大學生進行專題學習，用大學生村官本身的學習能力強的特點迅速傳授給大學生村官一些農村與農民迫切需要的知識，幫助農民致富的同時，幫助大學生村官在村民中間贏得信賴。對于非經濟等專業(yè)的大學生村官，要學習農民、農村最為關注與需要的經濟發(fā)展等方面的專項性學習。另一方面，現在的農村發(fā)展并不平衡，經濟仍然是一些地區(qū)最主要考慮的因素，所以大學生村官本身專業(yè)知識的不匹配就可能某中程度上影響到自己實際工作與農村的經濟發(fā)展。 對于出現的這個問題，我們有自己的認識。比如，大莊鎮(zhèn)現在還算不上富裕，當前的主要工作還是發(fā)展經濟 。根據所差的資料中我們發(fā)現，約有 90%以上的大學生村官非來自農林、經濟等專業(yè)。 大學生村官專業(yè)知識結構與農村發(fā)展需要的“銜接”。完成了“角色轉變”就是實現了從大學畢業(yè)生的學生角色轉換成一名新時代農村的基層干部。無論選擇做大學生村官之前的想法或者角色狀態(tài)是什么樣子，但作為村官之后，必須首先完成角色的轉變?；鶎哟甯刹康墓ぷ魇乾嵥楹涂菰锏?，但我們的工作直接關系到黨的惠民政策在基層的落實情況，關系到群眾的安危冷暖，關系到千家萬戶的切身利益。大學生村干部要俯下身子，把村里的事當成自己家的事，要把群眾的事當作自己的事，多為群眾致富當參謀、出點子，要通過實實 在在的貢獻，實現自己的人生價值，成為對社會有用的人才。其實，大學生當村干部，不能把村干部定位在跳板上，要有獻身“三農”的精神，要培養(yǎng)對人民群眾的深厚感情。 其四，懷著獻身“三農”的決心入村。大學生作為村干部，來到農村后，從不接受到接受，再到信任和支持，這個過程確實很艱難。 其三，“金子在哪里都會發(fā)光”用這句話鼓勵自己。剛剛走出校門的大學生，雖有滿腔抱負和一定的文化知識，但社 會知識微乎其微，工作經驗更是無從談起。如果讓我重新抉擇，如果還有什么發(fā)自內心的感言，我愿意用這樣一句話勉勵自己和所有剛剛接受完高等教育的青年朋友：當村干部是個很棒的選擇，要用能力去證明自己的選擇。但苦悶、失落、彷徨最終還是被一種農村需要、群眾認可的強烈成就感所戰(zhàn)勝。 其一，對自身的壓力的緩解。由此可見，對于大學生村官政策而言，看好此項政策的并非只有大學生村官本人，更包括他們身后的家庭。 大學生看好相關政策選擇做村官的決定，期間必然要受家庭的影響。 從上述方面而言，對于應聘的大學生依然具有巨大的吸引力。其二，大學生畢業(yè)就業(yè)及擇業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)門 檻大幅提高和抬升，于是，“大學生
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