如何理解和把握教材人教社-文庫(kù)吧資料
2025-05-23 05:38本頁(yè)面
【正文】 幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 。 有條件可組織學(xué)生參觀電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室 。 系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu) 穩(wěn) 態(tài) 系統(tǒng)內(nèi)的相互作用 系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用 自我調(diào)節(jié) 環(huán)境 個(gè) 體 水 平 （ 以人體為主 ） 機(jī)體細(xì)胞 +內(nèi)環(huán)境 神經(jīng)調(diào)節(jié) 、 體液調(diào)節(jié) 、 免疫調(diào)節(jié) 穩(wěn)態(tài)與健康 群體水平 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 生產(chǎn)和生活 ? 第 1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境 ? 第 2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 四、探究活動(dòng)多的問題 探究活動(dòng)的取舍 ? 根據(jù)課標(biāo)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議來確定 . ? 根據(jù)學(xué)校課程資源條件來確定 . ? 根據(jù)不同探究活動(dòng)的教育價(jià)值來確定 . 如下頁(yè) . 2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 分析 細(xì)胞學(xué)說建立的過程 。 。接著通過資料分析來認(rèn)識(shí)所有的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞 ? 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 圖示生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，明確細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，為全書乃至整個(gè)必修課程打基礎(chǔ) 第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 ? 觀察細(xì)胞 練習(xí)使用高倍鏡，增加對(duì)細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí) ? 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 重點(diǎn)介紹原核細(xì)胞和原核生物 ? 細(xì)胞學(xué)說的建立過程 簡(jiǎn)介細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)模式 本章的地位和作用 ? 認(rèn)識(shí)研究細(xì)胞的重要性 ? 認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的層次性，明確細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng) ? 了解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 ? 理解細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義 ? 初步學(xué)會(huì)從系統(tǒng)的視角看問題 ? 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn) ? 總之：為后續(xù)各章的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) ? 系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ) 系統(tǒng)的整體性 系統(tǒng)的開放性 系統(tǒng)的有序性及其與能量的關(guān)系 系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性 ——發(fā)生、發(fā)展和消亡 必修 2的知識(shí)體系 ? 《 遺傳與進(jìn)化 》 —— 以“人類對(duì)基因的本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程”為主線構(gòu)建知識(shí)體系。 必修 1的知識(shí)體系 ? 《 分子與細(xì)胞 》 ：以“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”為主線構(gòu)建知識(shí)體系。 生物學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)家觀察到的生物學(xué)事實(shí)等事實(shí)性材料，往往是為學(xué)生建構(gòu)概念、理解原理服務(wù)的，比如，為了讓學(xué)生理解細(xì)胞核是探究細(xì)胞代謝和遺傳的中心，教材安排了資料分析活動(dòng)：列舉了 4則事實(shí)性資料。 對(duì)策 ? 是數(shù)量。要突出主干知識(shí)，突出核心的概念和原理。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究課標(biāo)的要求，分析不同教學(xué)內(nèi)容的難易程度和教育價(jià)值，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 對(duì)策 ? 。 對(duì)策 ? ，努力
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