【正文】 綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。教育提供給學生的文化知識，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。 心理素質是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點， 包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發(fā)展的基礎。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微 的心理失調，出現(xiàn)在當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。其 三、人的情緒在一個階段內是否穩(wěn)定。 那么作為一個非專業(yè)人員，我們如何來判斷自己或者是周圍人的 心理是否正常呢，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。 一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當?shù)摹⒖陀^的評價；對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。作為天子嬌子，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。 大學生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題，對專業(yè)的選擇與學習的適應問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié)，適度的表達和控制情緒。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。 大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。同時也應該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。 大學生活與中學生活有著很大的不同，然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職欲望。 我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。 心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。 心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境 ,使他們難以適應。大學生必須從靠父母轉向靠自己。 心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。 心理健康是大學生成才的基礎，心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。 心理健康教育心得體會范文 健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對 21 世紀人才的質量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學生，首先應該具備這種優(yōu)良健康的心理素質。 通過心理咨詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式 解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。二是學習生活的困惑期。這一階段應用心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案，目的是通 過分析評價，了解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。在新形勢下，小學生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生，并以此來感染學生的學習情緒。 二、心理教育培訓對于教師自身的重要性 俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能 。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全 體學生，不應該只針對心理有問題的學生 。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。 一、心理健康教育的重要性 通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。 最新心理健康教育心得體會 第二篇：心理健康教育心得體會 心理健康教育心得體會范文 我有幸參加了心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。當學生需要關心、幫忙時，老師應及時伸出援助之手幫忙學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自我必須能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成必須的影響。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。 要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草 。 心理健康教育心得體會 5 透過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的好處以及它的重 要性，現(xiàn)談談自我本次學習的心得體會： 小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。同學之間坦誠相待，互通有無有利于增進彼此的友情，減少不必要的摩擦沖突，第四，克服封閉心理，對于性格內向的同學，最重要的是努力改變自我，自強不息，主動與人親近。對于處理人際關系問題，第一，克服面子心理，同學中的許多人際沖突都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，本來只會引起矛盾的進一步激化、關系僵化。中學生交往不再受父母老師的限制，交往的范圍擴大，但 是心理的閉鎖性特點使得中學生相互之間的交往不如中學融洽，處理人際關系相對困難，同時，戀愛問題也提上議事日程。 最后，它給我在人際交往方面和環(huán)境適應提供指南， __說過“生活是不公平的，你要去適應它”。在未來職業(yè)人生道路上要大顯身手，必須抓住黃金般寶貴的大學時光全面發(fā)展自我，做到不虛大學之行?！庇纱俗阋姶蠹覍ξ覈殬I(yè)教育的重視程度，這說明我們高職中學生也有堅強的后盾。 心理健康教育心得體會 4 通過中學生心理健康的學習，我受益匪淺。心理課給了我新的生活體驗 :我要常去替旁人思考 ,要去理解他人 。更知道怎樣去理解父母 ,愛本身的父母。你拍發(fā)去的 是啥子 ,你患上歸來的也是啥子。與人同處不可有虛假的客套 ,但總要彬彬有禮 ,舉止中節(jié) ,使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。本身有了啥子錯掉 ,該當率直承認 ,切不可設詞諱飾 。 俗話說 ,在家靠父母 ,出門靠朋友 ,雖則咱們此刻還沒有真正踏入社會形態(tài) ,但是身邊的教員以及同學就如同咱們的朋友同樣 ,咱們要凡事真誠。我會將講堂學到的知識運用到平日生活中去 ,接受愛 ,報答愛。父母對于子女 ,師長對于學生 ,上司對于屬員 ,兄弟 ,姊妹 ,同學 ,同事 ,彼其中心都必須謹防這種情形。不論與幾多人同處 ,總要存心公正 ,一視同仁 ,不可特別與一兩小我私家親密而接近 ,卻與其它的人生分，心得體會。讓我感觸領悟到人世間愛的可貴 ,學會了與人共處 ,我知道當彼此碰到誤會 ,要換位思考 ,要寬容待人 ,要理解他人 ,也要把本身的一些事情率直的說出來。我很高興 ,此刻我學會了換位思考 ,我又多了一筆財富。厥后我大白了 ,大家都很友善 ,不用有顧忌。以及同學們關系以及諧 ,很好的融于集體 。有正確的自我主觀意識 。 心理健康教育心得體會 3 中學生的心理健康問題更是遭到社會形態(tài)各界的關注 ,面臨越來越多的中學生因為心理不健康而發(fā)生的各種讓人張口結舌的事件 ,讓咱們充分認識到及時解決中學生的心理問題已將迫在近在眼前，上心理健康課的心得體會和感受。每次訓練后，每個隊伍都圍坐一起總結訓練情況。這兩天，我們都很成功，都很自豪，因為我們已經(jīng)升華到了游戲項目本身以外的境界，游戲的結果已經(jīng)變得沒有什么重要的意義了。課后，我想了很多，我想這次鍛煉的不光是我們的身體，還有我們的頭腦。認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心 。認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象 。 總之，這次拓展訓練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，讓我在學會團隊精神、信任和溝通的同時也學會了許多東西：學會了挑戰(zhàn)自己，學會了在自然中放松、在游戲中學習、在歡笑中感悟 。一個人無論做什么事，往往能力不是決定因素，更重要的是你具不具有強烈的成功愿望，